Koulutus NRW: ssä: Abitur -kiintiöt ja koulun pätevyys verrattuna

Koulutus NRW: ssä: Abitur -kiintiöt ja koulun pätevyys verrattuna

Laskentalaskennan uudet tiedot osoittavat merkittäviä eroja Saksan väestön koulutuskoulutuksessa. Nämä tilastot tarjoavat arvokkaita näkemyksiä koulutustason maantieteellisestä jakautumisesta ja kuvaavat koulutuksen pätevyyden ja kansalaisten taloudellisen menestyksen välistä tiivistä yhteyttä.

Kysely paljastaa, että Saksan varakkaammilla alueilla, etenkin suurten kaupunkien ympärillä olevassa pekonihihnassa, kuten Aachen, Paderborn ja Bielefeld, monet ihmiset ovat saavuttaneet abitrinsa. Näiden alueiden korkea Abittur -kiintiö on siellä vallitsevien kalliiden elinkustannusten mukainen. Tätä yhteyttä koulutuksen ja taloudellisen vaurauden välillä tukee edelleen "Stepstone" -työvaihdon nykyisiä tutkimuksia.

koulutus avaimena menestykseen

"Stepstone" -palkaraportin mukaan kaivojen maksetun työn näkymä on voimakkaasti riippuvainen kouluopetuksesta. Abitur -ansaitsevat ihmiset, kuten Köln, Düsseldorf ja Bonn, joissa Abittur -kiintiö on erityisen korkea, keskimäärin noin 50 000 euroa brutto vuodessa. Nämä kaupungit tunnetaan myös korkeista elinkustannuksistaan, mutta ne tarjoavat myös parempia palkattuja tehtäviä. Tämä osoittaa, että koulutus ei ole vain henkilökohtainen, vaan myös taloudellinen pääoma, joka päättää usein sosiaalisista edistyneistä mahdollisuuksista.

Sitä vastoin väestölaskentatiedot luovat hälyttävän kuvan rakenteellisesti heikoilla alueilla. Maaseutualueiden, kuten Sauerlandin ja Münsterlandin, sekä Ruhrin alueen tiettyjen osien on käsiteltävä matalia lukion päivämääriä. Edes jokainen kolmas asukas ei ole saavuttanut Abitturia näillä alueilla, ja monilla ihmisillä on vain keskiasteen tai ala -asteen tutkinto. Tämä ero ei vain tunnusta koulutuksen maantieteellisiä eroja, vaan myös niihin liittyviä haasteita.

ihmisten lisäys ilman valmistumista

Toinen huolenaihe, joka ilmenee nykyisestä tiedoista, on kasvava määrä ihmisiä ilman koulua. Pohjois-Rein-Westfaliassa merkittävä osa väestöstä ei ole saavuttanut koulun poistumista koskevaa todistusta, joka viittaa melkein jokaiseen yhdestoista asukkaan. 13 riippumattomasta kaupungista 13: n luvut ovat erityisen huolestuttavia, joissa yli 12 prosentilla ihmisistä ei ole koulun poistumistodistusta. Duisburgissa tämä osuus on jopa 16 prosenttia. Tämä muodollisen koulutuksen puute edustaa vakavaa sosiaalista ongelmaa, koska se rajoittaa merkittävästi asianomaisten elämää ja ammatillisia mahdollisuuksia.

Väestölaskennan tulokset tekevät selväksi, että koulutusta ei jaa tasaisesti Saksassa. Varakkaissa kaupunkialueissa oleskelun todennäköisyys vähenee, kun taas maaseutualueilla ja rakenteellisesti heikoilla kaupunkeilla tämä prosessi tapahtuu huomattavasti useammin. Tämä herättää kysymyksiä yhtäläisistä mahdollisuuksista ja koulutuksen saatavuudesta, ja se voi vaatia politiikan ja oppilaitosten toimenpiteitä.

Koulutustason ja tulotason sekä kasvavien ihmisten määrän suhteet ilman koulua poistumista todistusta kuvaavat kiireellisyyttä näiden epätasa -arvojen torjumiseksi. Yrityksen vastuulla on varmistaa oikeudenmukaiset koulutusmahdollisuudet ja varmistaa, että jokaisella on mahdollisuus saada korkealaatuista koulutusta riippumatta asuinpaikastaan.

Pohjois-Rein-Westfalian (NRW) koulutusmaisema osoittaa huomattavan monimuotoisuuden, jolle on ominaista sekä kaupunki- että maaseuturakenteet. Koulutuksen rikastumisen erot liittyvät usein läheisesti alueiden sosiaaliseen ja taloudelliseen asemaan. Kaupunkialueilla, kuten Köln ja Düsseldorf, joilla on lukuisia koulutustarjouksia ja tilat, tutkinnon mahdollisuudet ovat korkeammat. Sitä vastoin maaseutualueet taistelevat usein taloudellisten resurssien ja koulutustarjousten puutteen kanssa.

, jotta voidaan ymmärtää koulutusmaiseman alueellisia eroja, on tärkeää harkita sosiaalisen taustan roolia. Tutkimukset osoittavat, että koulutusperheiden lapsilla on yleensä parempia koulutusmahdollisuuksia. Nämä perheet ovat usein paremmin tietoisia koulutuspolkuista ja voivat tarjota lapsilleen enemmän tukea. Sitä vastoin rakenteellisesti heikkojen alueiden perheet kohtaavat usein sosiaalisia haasteita, joilla voi olla kielteinen vaikutus lastensa muodostumiseen.

sosiaalinen eriarvoisuus ja koulutusmahdollisuudet

koulutusresurssien epätasa -arvoinen jakelu NRW: ssä heijastuu myös sosiaalisessa eriarvoisuudessa. Saksan talouden instituutin (IW) koulutusraportti 2022 vahvistaa, että sosiaalisesti heikommassa asemassa olevista olosuhteista saadut lapset saavat usein harvemmin lukion tutkintotodistusta ja tilastollisesti on huonompia työmahdollisuuksia. Näillä koulutuksen erimielisyyksillä voi olla pitkäaikaisia vaikutuksia ydinindikaattoreihin, kuten tuloihin, työllisyysasemaan ja terveyteen.

Esimerkki näiden epätasa -arvon parantamiseksi on erilaisia rahoitusohjelmia, kuten "sosiaalinen osallistuminen" - räätälöityjä hankkeita, jotka toteutetaan heikommassa asemassa olevilla alueilla tasavertaisten mahdollisuuksien edistämiseksi ja koulutuksen saatavuuden helpottamiseksi. Nämä ohjelmat yrittävät purkaa esteitä ja luoda ympäristön, jossa useammat nuoret voivat valmistua koulusta.

NRW

NRW: n valtion tilastoviraston numerot osoittavat, että vuonna 2022 noin 71,5 prosenttia opiskelijoista saavutti yliopiston pääsyn yleisen pääsyn. Tämä on lisäys aikaisempiin vuosiin verrattuna, mikä osoittaa, että useammat opiskelijat täyttävät akateemiset vaatimukset. Siitä huolimatta, että samat tilastot osoittavat myös, että oppilaiden osuus on edelleen huolestuttavaa ilman valmistumista.

Bertelsmann-säätiön tutkimukset vuodesta 2023 osoittavat, että yli 500 000 työntekijän ihmistä on ilman ammatillista valmistumista Pohjois-Rein-Westfaliassa. Tämä ei ole vain taakka kyseisille henkilöille, vaan myös koko yhteiskunnalle, koska pätevät ammattitaitoiset työntekijät ovat vaarassa.

Yhteenvetona voidaan sanoa, että Pohjois -Rein -Westfalian koulutusmaisemassa on sekä edistyneitä että alueellisia elementtejä, joihin alueelliset ja sosiaaliset olosuhteet vaikuttavat voimakkaasti. Koulutusaloitteita vaaditaan kiireellisesti eri sosiaalisten ryhmien välisen kuilun kaventamiseksi ja jokaiselle NRW: n lapsille samat mahdollisuudet menestyvälle tulevaisuudelle.