Išsilavinimas NRW: Abitur kvotos ir mokyklos kvalifikacija, palyginti

Išsilavinimas NRW: Abitur kvotos ir mokyklos kvalifikacija, palyginti

Nauji surašymo duomenys rodo reikšmingus Vokietijos gyventojų mokyklinio ugdymo skirtumus. Ši statistika suteikia vertingų įžvalgų apie geografinį švietimo lygio pasiskirstymą ir iliustruoja glaudų ryšį tarp švietimo kvalifikacijos ir piliečių ekonominės sėkmės.

Apklausa atskleidžia, kad turtingesniuose Vokietijos regionuose, ypač esančiuose lašinių dirže aplink didelius miestus, taip pat tokiuose miestuose kaip Achen, Paderborn ir Bielefeld, daugelis žmonių pasiekė savo abitur. Aukšta „Abitur“ kvota šiose vietose atitinka brangias ten vyraujančias pragyvenimo išlaidas. Šis ryšys tarp švietimo ir finansinės gerovės dar labiau pagrįsta dabartiniais „Stepstone“ darbo mainų tyrimais.

išsilavinimas kaip raktas į sėkmę

Remiantis „Stepstone“ atlyginimų ataskaita, gerai mokamo darbo požiūris labai priklauso nuo mokyklinio ugdymo. Žmonės, turintys „Abitur“, uždirba tokiuose miestuose kaip Kelnas, Diuseldorfas ir Bonnas, kur „Abitur“ kvota yra ypač didelė, vidutiniškai apie 50 000 eurų bendrų per metus. Šie miestai taip pat yra žinomi dėl didelių pragyvenimo išlaidų, tačiau taip pat siūlo geriau apmokamas pareigas. Tai rodo, kad švietimas yra ne tik asmeninis, bet ir ekonominis kapitalas, kuris dažnai nusprendžia dėl pažangių socialinių galimybių.

Priešingai, surašymo duomenys sukuria nerimą keliantį vaizdą struktūriškai silpnuose regionuose. Kaimo vietovės, tokios kaip Sauerlandas ir Miunsteris, taip pat tam tikros RUHR teritorijos dalys turi susidurti su žemomis vidurinės mokyklos datomis. Net kas trečdalis gyventojas šiuose regionuose pasiekė abiturą, o daugelis žmonių turi tik vidurinį ar pradinį mokyklinį laipsnį. Šis neatitikimas ne tik pripažįsta geografinius švietimo skirtumus, bet ir susijusius iššūkius.

žmonių padidėjimas be baigimo

Kitas susirūpinimas dėl dabartinių duomenų kyla didėjantis žmonių skaičius be mokyklos. Šiaurės Reino-Vestfalijoje nemaža dalis gyventojų nepasiekė mokslo palikimo pažymėjimo, kuris nurodo beveik kiekvieną vienuoliktą gyventojų. 13 iš 22 nepriklausomų miestų skaičiai kelia ypač nerimą, kai daugiau nei 12 procentų žmonių neturi mokyklinio palikimo pažymėjimo. Duisburge ši dalis yra net 16 procentų. Šis formalaus švietimo trūkumas yra rimta socialinė problema, nes ji žymiai riboja nukentėjusiųjų gyvybę ir profesines galimybes.

Surašymo rezultatai leidžia suprasti, kad švietimas nėra tolygiai paskirstomas Vokietijoje. Turtingiesiems, miesto vietose tikimybė likti be laipsnio sumažės, o kaimo regionuose ir struktūriškai silpnuose miestuose šis procesas vyksta žymiai dažniau. Tai kelia klausimus apie lygias galimybes ir galimybes gauti švietimą, todėl gali prireikti priemonių politikai ir švietimo įstaigoms.

Ryšiai tarp išsilavinimo ir pajamų lygio, taip pat didėjantis žmonių skaičius, neturintis mokyklos palikimo pažymėjimo, iliustruoja skubumą spręsti šią nelygybę. Bendrovė yra atsakinga už sąžiningų švietimo galimybių užtikrinimą ir užtikrinti, kad, nepaisant jų gyvenamosios vietos, visi turi galimybę įgyti aukštos kokybės išsilavinimą.

Švietimo aplinka Šiaurės Reino-Vestfalijoje (NRW) rodo puikią įvairovę, kuriai būdinga tiek miesto, tiek kaimo struktūros. Švietimo sodrinimo skirtumai dažnai yra glaudžiai susiję su regionų socialine ir ekonomine būkle. Miesto vietose, tokiose kaip Kelnas ir Diuseldorfas, turintys daugybę švietimo pasiūlymų ir įrenginių, laipsnio tikimybė yra didesnė. Priešingai, kaimo vietovės dažnai kovoja dėl finansinių išteklių trūkumo ir švietimo pasiūlymų.

Norint suprasti regioninius švietimo aplinkos skirtumus, svarbu atsižvelgti į socialinės kilmės vaidmenį. Tyrimai rodo, kad vaikai iš švietimo šeimų paprastai turi geresnių švietimo galimybių. Šios šeimos dažnai yra geriau informuojamos apie švietimo kelius ir gali pasiūlyti savo vaikams daugiau paramos. Priešingai, struktūriškai silpnose srityse esančios šeimos dažnai susiduria su socialiniais iššūkiais, kurie gali turėti neigiamos įtakos jų vaikų formavimui.

Socialinė nelygybė ir švietimo galimybės

Nevienodas švietimo išteklių pasiskirstymas NRW taip pat atsispindi socialinėje nelygybėje. Vokietijos ekonomikos instituto (IW) švietimo ataskaita patvirtina, kad vaikai iš socialiai nepalankių sąlygų dažnai dažnai gauna vidurinės mokyklos diplomą ir statistiškai turi blogesnes darbo perspektyvas. Šie švietimo neatitikimai gali turėti ilgalaikį poveikį branduoliniams rodikliams, tokiems kaip pajamos, užimtumo būklė ir sveikata.

Iniciatyvų, skirtų pagerinti šias nelygybes, pavyzdys yra įvairios finansavimo programos, tokios kaip "Socialinis dalyvavimas" - siuvėjų sukurtų projektų, įgyvendinamų nepalankioje padėtyje esančiuose rajonuose, siekiant skatinti lygias galimybes ir palengvinti galimybę naudotis švietimu. Šios programos bando išardyti kliūtis ir sukurti aplinką, kurioje daugiau jaunų žmonių gali baigti mokyklą.

Dabartinė statistika apie švietimą NRW

Skaičiai iš NRW valstybinės statistikos biuro rodo, kad 2022 m. Apie 71,5 proc. Studentų įgijo bendrą universiteto įėjimo kvalifikaciją. Tai yra padidėjimas, palyginti su ankstesniais metais, o tai rodo, kad daugiau studentų atitinka akademinius reikalavimus. Nepaisant to, ta pati statistika taip pat rodo, kad mokinių dalis tebėra nerimą kelianti didelė be baigimo.

Bertelsmanno fondo apklausos nuo 2023 m. Parodykite, kad daugiau nei 500 000 žmonių, dirbančių iki darbo, be profesionalaus baigimo Šiaurės Reino-Vestfalijoje. Tai ne tik našta atitinkamiems asmenims, bet ir visai visuomenei, nes kvalifikuotiems kvalifikuotiems darbuotojams gresia pavojus.

Apibendrinant galima sakyti, kad Šiaurės Reino edukacinis kraštovaizdis -Westphalia -turi ir pažengusius, ir regioninius elementus, kuriems didelę įtaką daro regioninės ir socialinės sąlygos. Švietimo iniciatyvos yra skubiai reikalaujamos, kad būtų galima užpildyti atotrūkį tarp skirtingų socialinių grupių ir pasiūlyti kiekvienam vaikui, kuris NRW yra tas pats sėkmės ateities galimybes.