Vzdělávání dospělých ve WestSerstede: Na zdraví a výhled na budoucnost!

Vzdělávání dospělých ve WestSerstede: Na zdraví a výhled na budoucnost!

Westerstede, Deutschland - Okresní vysoká škola (KVHS) Ammerland nedávno oslavila své výročí ve WestSerstede. Oslavy bylo zaměřeno na důležitost vzdělávání dospělých a výzvy, které je třeba v budoucnu řešit. Mezi pozvanými hosty byl Annegret Kramp-Karrenbauer, prezident německé asociace Volk High School Association (DVV).

KVHS je zdůrazněna jako dopravce sociálních kosmických prací, integrace a nabídky sociální péče. Důležitost vzdělávání dospělých jako místa setkání a posilování demokracie byl zdůrazněn. Dr. Devrimsel Deniz Nergiz upozornil na význam inkluzivní politické účasti a sociálního dialogu. Správce okresu Karin poškodil KVHS jako ústřední hráč pro sociální účast a rovné příležitosti.

Budoucí výzvy a témata

generální ředitel KVHS Winfried Krüger hovořil o budoucích tématech, jako je stárnoucí společnost, demografická změna a zdraví. Jedním ústředním cílem je zvýšit vzdělávací činnost starších lidí. Mezi další plánovaná témata patří digitalizace, umělá inteligence a zabezpečení a získávání odborníků. Zainteresované strany se mohou dozvědět více o nabídkách v programu kurzu nebo se zúčastnit letního festivalu 21. srpna.

Diskuse o digitální účasti je úzce spojena s vzděláváním dospělých, protože technologické změny ovlivňují řadu oblastí života. Je nutné zajistit přístup k infrastruktuře a technologii a také digitální znalosti, aby se zabránilo nevýhodám. Tyto výzvy ovlivňují zvláště marginalizované skupiny, jako jsou lidé s migračním zázemím, lidé se zdravotním postižením a lidé s nízkými příjmy, jak je uvedeno v článku De Gruytera.

Digitální nerovnosti se projevují v oblastech, jako je přístup k veřejným službám, vyhledávání zaměstnání a ve vzdělávacích systémech. Pandemie Covid 19 posílila tyto digitální nerovnosti. Pro podporu digitální účasti byla vyvinuta sada nástrojů pro vytváření inkluzivních vzdělávacích nabídek. Příkladem toho je online kurz pro lidi s únikovým zážitkem, jehož cílem je prakticky zprostředkovat digitální dovednosti.

Zvláštní zvážení individuálních potřeb a životních podmínek je zásadní pro relevanci a efektivitu vzdělávacích nabídek. Digitální spravedlnost vyžaduje komplexní perspektivu, která se zaměřuje na technické i sociální faktory. De Gruyter podrobně hlásil v článku.