Kritika sposobnosti diplomiranja iz dela: občine opozarjajo na posledice

Kritika sposobnosti diplomiranja iz dela: občine opozarjajo na posledice

V Baden-Württembergu obstajajo nasilni spopadi glede načrtovane ukinitve stopinj Werkrealschule. Občine izražajo ostro kritiko te odločitve, ki bi morala začeti veljati s prihodnje šolsko leto. Steffen Jäger, predsednik dneva skupnosti, je nemški tiskovni agenciji jasno povedal, da skupnosti odločno zavračajo načrt, da bi v Werkrealschulen ponudili samo petletno srednje šolo. Po njegovem mnenju so 224 šolske lokacije za izobraževalni sistem države nepogrešljive, tako zaradi njihovih pedagoških uspehov kot zaradi njihovega pomena za šolske vire.

Jäger opozarja na možne posledice takšnega zmanjšanja na čiste srednje šole. Strah je, da bi to lahko privedlo do znatnega upada registracij v teh šolah, kar bi povzročilo zaprtje številnih lokacij. Te zagotavljajo, da število registracij v petem razredu pogosto ni reprezentativno, saj številni učenci pozneje šele pozneje preklopijo na delavske šole. V mnogih primerih se šole delavnic začnejo v petem razredu z enim razredom, vendar imajo najpomembnejše veliko učencev iz sedmega razreda in sta nato dva.

Zadnja priložnost za konec

Na začetku šolskega leta v ponedeljek, zadnje leto v Werkrealschulen Starts, ki ima priložnost pridobiti diplomo WerkRealschule. Ministrica za kulturo Theresa Schopper (Zelena) je sporočila, da bo ta stopnja na voljo zadnjič v šolskem letu 2030/2031 - to ima priložnost ponoviti zaključek pozneje. Vendar se je zeleno-črna koalicija odločila, da bo odpravila diplome Werkrealschule, da bi poenostavila šolski sistem v Baden-Württembergu.

Kljub tej poenostavitvi obstajajo pomisleki glede prihodnosti obstoječih šol, povezanih z delom. Jäger poudarja, da so te šole na podeželju še posebej odvisne od podpore. Možnost oblikovanja delavnic s srednjimi šolami ali skupnostnimi šolami na mnogih podeželskih območjih zaradi velikih razdalj pogosto ni zelo praktična. Priložnosti iskanja za zavarovanje šolskih lokacij so zato zelo omejene in bi lahko privedle do nadaljnjih pomislekov glede šolskih razmer v regiji.

Načrtovani ukrep je glede na splošna prizadevanja državne vlade za posodobitev izobraževalnega sistema in blaženja znižanja tveganj za šole, povezane z delom. Vendar odpor skupnosti kaže, kako zapletena je tema in kako odvračanje sprememb za številne starše in učitelje se morajo počutiti. Izzivi izobraževalne pokrajine v Baden-Württembergu se bodo še poslabšali, medtem ko se razprava o vlogi delavnic in njeni prihodnosti nadaljuje.