Generationer Konflikt: Skyldige studerende eller ødelagt system?
Generationer Konflikt: Skyldige studerende eller ødelagt system?
Deutschland - I Tyskland er uddannelsessystemet i fokus for en opvarmet debat, der udløste en generationskonflikt mellem ældre lærere og generation Z. Professor i kommerciel lov, Tümrüt Gülbay-Peischhard, udtrykt i en nuværende kommentar, at eleverne var ansvarlige for mange af de eksisterende problemer i uddannelsessystemet. Den ser Generation Z som doven, dum og uhøflig, kritiserer sin mangel på innovativ styrke og beskriver det tyske uddannelsessystem som "meget godt og næsten gratis". Ikke desto mindre beskylder hun eleverne for at være sløv og praktisk og forklarer, at kun omkring en tredjedel af universitetsstuderende ikke er i stand til at være ude af stand, mens resten er mere eller mindre egnet.
Kritikere på den anden side påpeger, at det tyske skolesystem ikke fungerer næsten så godt som Gülbay-Peischhard repræsenterer det. Vigtige problemer som manglen på lærere, politiseringen af undervisningsindholdet og manglen på lige muligheder skal presserende behandles. Artiklen afsluttes med den note, at synspunkterne i gæstbidrag ikke nødvendigvis afspejler udtalelsen fra det uventede redaktionelle team. En af de vigtigste faktorer for uddannelsesmæssig succes påpeges også i rapporterne - forældrenes rolle og den udvidede familie er afgørende.
Uddannelsessystemet med et øjeblik
Uddannelsessystemet i Tyskland er kendetegnet ved en række strukturer og udfordringer. Det består af fem store områder: det elementære område, det primære område, sekundært område I, sekundært område II og det tertiære område. De føderale stater er ansvarlige for uddannelsespolitikken, der fører til et stærkt varierende system. Den obligatoriske skolegang begynder normalt i en alder af seks og varer op til 18 år med både fuld tidsskole og deltidsskolepligt inden for den obligatoriske skolegang.
- Uddannelsesområder:
- Grundlæggende område: crèche, børnehave og pre -classes
- Primært område: Primærskole (klasser 1-4 eller 1-6)
- Sekundært område I: Forskellige skoleformer (gymnasium, gymnasium, gymnasium)
- Sekundært område II: Generel uddannelse og erhvervsskoler i fuld tid
- Tertiært område: Universiteter og universiteter i anvendte videnskaber
Mens det elementære interval endnu ikke er obligatorisk, besøger over 90% af 3 til 6-årige et dagpleje. I de senere år har nye regler også ført til en lovlig ret til et børnepasningssted fra det første leveår. Overgange mellem områderne er ofte afhængige af familiers sociale og økonomiske baggrund, hvilket fører til uligheder.
udfordringer i skolesystemet
Det tyske skolesystem står også over for flere presserende udfordringer, der påvirker uddannelsens kvalitet og lige muligheder. Dette inkluderer manglen på lærere, behovet for digitalisering af skoler og produktion af lige muligheder for børn fra dårligt stillede sociale forhold. Undersøgelser viser, at mange studerende mangler grundlæggende færdigheder i læsning og matematik, hvilket indikerer strukturelle problemer.
- vigtigste udfordringer:
- Strukturændring til integrerede skoleformer
- Individualisering af lære og læring
- Inkludering af børn med svækkelser
- Digitalisering af lektionen
- Erfaringer af ulighed
Evalueringerne af studerendes ulempe: interiør, med ca. 57% mangel på lige muligheder for børn fra ugunstige sociale forhold som et alvorligt problem. Derudover forbliver integrationen af elever med en migrationsbaggrund en udfordring, der endnu ikke er blevet tilstrækkelig løst.
Sammenfattende kan det ses, at det tyske uddannelsessystem står over for enorme udfordringer, der har både strukturelle og sociale årsager. De nuværende debatter om studerendes og uddannelsessystemet illustrerer selv behovet for målrettede reformer for at forbedre undervisningskvaliteten og lige muligheder. Det er tilbage at se, hvordan diskussionerne udvikler sig, og hvilke løsninger der findes for at imødekomme fremtidens krav. selvfølgelig magasin
Meget
Meget
| Details | |
|---|---|
| Ort | Deutschland |
| Quellen | |