Generációk Konfliktus: Bűnös hallgatók vagy törött rendszer?
Generációk Konfliktus: Bűnös hallgatók vagy törött rendszer?
Deutschland - Németországban az oktatási rendszer egy heves vita középpontjában áll, amely az idősebb tanárok és a Z generáció közötti generációs konfliktusot váltott ki. A Kereskedelmi Jogi Professzor, Tünter Gülbay-Peischhard, a jelenlegi megjegyzésben kifejezte, hogy a hallgatók felelősek az oktatási rendszer meglévő problémáinak sokaságáért. Úgy látja, hogy a Z generáció lusta, hülye és durva, kritizálja az innovatív erő hiányát, és a német oktatási rendszert "nagyon jó és szinte ingyenesnek" írja le. Mindazonáltal azzal vádolja a hallgatókat, hogy letargikusnak és hűségesnek tartják, és elmagyarázza, hogy az egyetemi hallgatók csak körülbelül egyharmada képtelen, hogy képtelen legyen, míg a többi többé -kevésbé alkalmas. A
kritikusok viszont rámutatnak, hogy a német iskolarendszer nem működik szinte olyan jól, mint a Gülbay-Peischhard. Fontos problémákat, például a tanárok hiányát, a tanítási tartalom politizálását és az egyenlő lehetőségek hiányát sürgősen meg kell oldani. A cikk azzal a következtetéssel zárul le, hogy a vendég hozzájárulásainak véleménye nem feltétlenül tükrözi a váratlan szerkesztőség véleményét. Az oktatási siker egyik fő tényezője a jelentések is rámutatnak - a szülők és a kibővített család szerepe döntő jelentőségű.
Az oktatási rendszer egy pillanat alatt
A németországi oktatási rendszert különféle struktúrák és kihívások jellemzik. Öt nagy területből áll: az alapterület, az elsődleges terület, az I. másodlagos terület, a II. Szekszda és a tercier terület. A szövetségi államok felelősek az oktatási politikáért, amely erősen változó rendszerhez vezet. A kötelező iskolai végzettség általában hat éves korban kezdődik, és 18 éves korig tart, mind teljes iskolai szolgálatban, mind részvételi iskolai szolgálatban a kötelező iskolában.
- Oktatási területek:
- Elemi terület: bölcső, óvoda és pre -osztályok
- Elsődleges terület: Általános iskola (1-4 vagy 1-6. Osztály)
- I. középiskolai terület: Különböző iskolai űrlapok (középiskola, középiskola, középiskola)
- II. Középiskolai terület: Általános oktatás és teljes időbeli szakiskolák
- tercier terület: Alkalmazott tudományok egyetemei és egyetemei
kihívások az iskolarendszerben
A német iskolarendszer számos sürgető kihívással is szembesül, amelyek befolyásolják az oktatás minőségét és egyenlő lehetőségeit. Ez magában foglalja a tanárok hiányát, az iskolák digitalizálásának szükségességét és a gyermekek számára a hátrányos helyzetű társadalmi körülmények közötti egyenlő lehetőségek előállítását. A tanulmányok azt mutatják, hogy sok hallgatónak nincs alapvető képessége az olvasás és a matematika területén, ami a strukturális problémákat jelzi.
- Legfontosabb kihívások:
- Az integrált iskolai formák szerkezeti változása
- A tanítások és a tanulás individualizálása
- A károsodásban szenvedő gyermekek bevonása
- A lecke digitalizálása
- Az egyenlőtlenség tapasztalatai
A hallgatók hátrányainak értékelése: Belső tér, súlyos problémaként a gyermekek számára a gyermekek számára esélyegyenlőség hiánya. Ezenkívül a migrációs háttérrel rendelkező tanulók integrációja továbbra is olyan kihívás, amelyet még nem sikerült megfelelően megoldani.
Összegezve, látható, hogy a német oktatási rendszer hatalmas kihívásokkal néz szembe, amelyek mind strukturális, mind társadalmi okokkal rendelkeznek. A hallgatók felelősségvállalásáról és maguk az oktatási rendszerről szóló jelenlegi viták szemléltetik a célzott reformok szükségességét az oktatás minőségének és az egyenlő lehetőségeknek a javítása érdekében. Még nem kell látni, hogy a megbeszélések hogyan alakulnak, és mely megoldások felelnek meg a jövő követelményeinek. természetesen magazin
bpb-bildungssystem
BPB-Challes a német iskolarendszerben
| Details | |
|---|---|
| Ort | Deutschland |
| Quellen | |
Kommentare (0)