Konflikty generácií: Vinní študenti alebo zlomený systém?
Konflikty generácií: Vinní študenti alebo zlomený systém?
Deutschland - V Nemecku je vzdelávací systém zameraný na vyhrievanú debatu, ktorá vyvolala konflikt generácie medzi staršími učiteľmi a generáciou Z. Profesor komerčného práva Tümrüt Gülbay-Peischhard, vyjadrený v súčasnej poznámke, že študenti boli zodpovední za mnohé z existujúcich problémov vo vzdelávacom systéme. Vidí generáciu Z ako lenivú, hlúpu a hrubú, kritizuje jej nedostatok inovatívnej sily a opisuje nemecký vzdelávací systém ako „veľmi dobrý a takmer bezplatný“. Napriek tomu obviňuje študentov z letargického a užitočného a vysvetľuje, že iba asi tretina študentov univerzity nie je schopná byť schopná, zatiaľ čo zvyšok je viac -menej vhodný. Na druhej strane kritici poukazujú na to, že nemecký školský systém nefunguje takmer tak dobre, ako to predstavuje Gülbay-Peischhard. Je potrebné naliehavo riešiť dôležité problémy, ako napríklad nedostatok učiteľov, politizácia obsahu výučby a nedostatok rovnakých príležitostí. V článku sa uzatvára poznámka, že názory na príspevky hostí nemusia nevyhnutne odrážať názor neočakávaného redakčného tímu. Jedným z hlavných faktorov úspechu vo vzdelávaní je aj v správach - úloha rodičov a rozšírená rodina je rozhodujúca.
Vzdelávací systém na prvý pohľad
Vzdelávací systém v Nemecku sa vyznačuje rôznymi štruktúrami a výzvami. Pozostáva z piatich veľkých oblastí: základnej oblasti, primárnej oblasti, sekundárnej oblasti I, sekundárnej oblasti II a terciárnej oblasti. Federálne štáty sú zodpovedné za vzdelávaciu politiku, čo vedie k silne meniacemu sa systému. Povinné vzdelávanie sa zvyčajne začína vo veku šiestich rokov a trvá až do veku 18 rokov, pričom v rámci povinného školského vzdelávania je na celoštátnej škole a čiastočnej škole.
- vzdelávacie oblasti:
- Elementárna oblasť: Crèche, materská škola a pred -trieda
- Primárna oblasť: základná škola (triedy 1-4 alebo 1-6)
- Sekundárna oblasť I: Rôzne školské formy (stredná škola, stredná škola, stredná škola)
- Sekundárna oblasť II: Všeobecné vzdelávanie a full -time odborné školy
- Terciárna oblasť: univerzity a univerzity aplikovaných vied
Zatiaľ čo základný rozsah ešte nie je povinný, viac ako 90% z 3 až 6-ročných navštívi centrum dennej starostlivosti. V posledných rokoch nové nariadenia viedli k zákonnému právu na miesto starostlivosti o deti od prvého roku života. Prechody medzi oblasťami často závisia od sociálneho a ekonomického pozadia rodín, čo vedie k nerovnostiam.
Výzvy v školskom systéme
Nemecký školský systém čelí aj niekoľkým naliehavým výzvam, ktoré ovplyvňujú kvalitu a rovnaké príležitosti vzdelávania. Zahŕňa to nedostatok učiteľov, potrebu digitalizácie škôl a výrobu rovnakých príležitostí pre deti zo znevýhodnených sociálnych podmienok. Štúdie ukazujú, že mnohým študentom chýba základné zručnosti v čítaní a matematike, čo naznačuje štrukturálne problémy.
- Najdôležitejšie výzvy:
- Štrukturálna zmena v integrovaných školských formách
- individualizácia učenia a učenia
- Zahrnutie detí so postihnutím
- Digitalizácia lekcie
- Skúsenosti s nerovnosťou
Posúdenie nevýhody študentov: Interiér s približne 57% nedostatok rovnakých príležitostí pre deti z nepriaznivých sociálnych podmienok ako vážny problém. Okrem toho integrácia žiakov s migračným pozadím zostáva výzvou, ktorá ešte nebola dostatočne vyriešená.
Stručne povedané, je zrejmé, že nemecký vzdelávací systém čelí obrovským výzvam, ktoré majú štrukturálne aj sociálne príčiny. Súčasné diskusie o zodpovednosti študentov a samotného vzdelávacieho systému ilustrujú potrebu cielených reforiem s cieľom zlepšiť kvalitu výučby a rovnaké príležitosti. Zostáva vidieť, ako sa diskusie vyvíjajú a ktoré riešenia spĺňajú požiadavky budúcnosti.| Details | |
|---|---|
| Ort | Deutschland |
| Quellen | |