一代冲突：有罪的学生还是破坏的系统？

Von Martin Schneider

Das Freilich Magazin beleuchtet den Generationenkonflikt im deutschen Bildungssystem und die Kritik an der Generation Z.
当然，该杂志阐明了德国教育体系中的世代冲突和对Z世代的批评。 (Symbolbild/NAGW)

Deutschland - 在德国，教育体系是激烈的辩论的重点，该辩论引发了老师与Z世代之间的一代冲突。商法教授Tümrütgülbay-Peischhard在当前的评论中表示，学生负责教育系统中许多现有问题。它认为Z一代是懒惰，愚蠢和粗鲁的，批评其缺乏创新的力量，并将德国的教育体系描述为“非常好，几乎是免费的”。尽管如此，她还是指责学生昏昏欲睡和手工，并解释说，只有大约三分之一的大学生无能为力，而其余的或多或少是合适的。 另一方面，批评家指出，德国学校体系的运作几乎不如Gülbay-Peischhard所代表的那样。必须紧急解决重要的问题，例如缺乏教师，教学内容的政治化和缺乏平等机会的问题。文章的结论是，宾客贡献的观点不一定反映出意外的社论团队的意见。报告中还指出了教育成功的主要因素之一 - 父母和扩大家庭的作用至关重要。

一眼的教育系统

德国的教育系统的特征是各种结构和挑战。它由五个大区域组成：小区域，初级区域，次要区域I，第二区II和第三区域。联邦各州负责教育政策，这导致了一个强烈的系统。强制性教育通常始于六岁，持续到18岁，在强制性教育中既有全日制的学校职责和部分时间的学校职责。

  • 教育领域：
  • 小学领域：托儿所，幼儿园和前类别
  • 小学：小学（1-4或1-6级）
  • 二级区I：各种学校表格（中学，高中中学）
  • 二级区域II：通识教育和全日制职业学校
  • 第三区域：应用科学的大学和大学

虽然尚未强制性范围，但3至6岁儿童中有90％以上访问每日医疗中心。近年来，新的法规还导致了从生命的第一年开始获得育儿场所的合法权利。该地区之间的过渡通常取决于家庭的社会和经济背景，这导致不平等。

学校系统中的挑战

德国学校系统还面临着一些紧迫的挑战，这些挑战影响了教育的质量和平等机会。这包括缺乏教师，对学校数字化的需求以及在不利的社会状况中为儿童提供平等机会的人。研究表明，许多学生在阅读和数学方面缺乏基本技能，这表明结构性问题。

  • 最重要的挑战：
  • 综合学校形式的结构变化
  • 教学和学习的个性化
  • 纳入障碍的儿童
  • 课程的数字化
  • 不平等的经历

对学生的不利影响的评估：内政部，约有57％的人缺乏不利的社会条件儿童的平等机会，这是一个严重的问题。此外，与迁移背景的学生的融合仍然是尚未得到充分解决的挑战。

总而言之，可以看出，德国教育系统面临着既有结构性和社会原因的巨大挑战。当前关于学生责任和教育系统的辩论本身说明了有针对性的改革的必要性，以提高教学质量和平等机会。讨论如何发展以及发现哪些解决方案满足未来的要求还有待观察。

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