Poučení informatiky v Görlitz: Kreativní řešení proti nedostatku učitelů!
Poučení informatiky v Görlitz: Kreativní řešení proti nedostatku učitelů!
Dne 1. února 2025 se digitální vzdělávání v Sasku ukazuje jako budoucí, ale také náročný podnik. Denys Seredenko, ukrajinský student na Zittau Görlitz University of Applied Sciences, se aktivně zabývá tématem. Prospektivní počítačový vědec nedávno uspořádal prezentaci Power Point pomocí jednoduchých metod šifrování a vyzývá studenty, aby se kreativně vypořádali s digitálními médii. Dnes je v programu vzrušující téma „Digitální umění“, což je pro studenty velmi zajímavé.
V učebnách jsou kreativní projekty oprášeny, ale studenti jako Josefina podávají zprávy o pozitivních zkušenostech. Používá digitální pero k nakreslení blesku a považuje projekt mimořádně úspěšný. Třináctileté komentáře k lekcím pana Seredenko jako kreativní, což zdůrazňuje význam digitálních médií ve školním kontextu.
Závazek k digitálnímu vzdělávání
David Sauer, vášnivý zastánce formace informatiky, podává zprávy o pozitivní reakci rodičů a učitelů. Zdůrazňuje, že je třeba podniknout aktivní kroky místo čekání na nové učitele, kteří by mohli napravit stávající nedostatek učitelů. Vidí velký potenciál v konceptu, který lze také použít pro řemeslné a přírodní vědy. „Musíme být aktivní,“ říká Sauer a je odhodlán Asociaci Digital Upper Lusatia pro digitální vzdělávání v regionu. Informace o nabídkách All -Day jsou k dispozici na jejich webových stránkách.
Ředitelka Czich odhaduje závazek Sauera a jeho iniciativy pro vzdělávání v oblasti informatiky. Výzvy zaměstnanců učitele v Německu jsou obzvláště viditelné s ohledem na technologický vývoj. V dnešní době je oblast vzdělávání čelit potřebě integrovat digitální média rozumně do třídy.
Digitalizace ve třídě
V souvislosti s těmito změnami se diskuse o důležitosti digitálních médií ve třídě stává stále důležitější. Vzdělávací teoretici varují před riziky a příležitostmi digitalizace. Důkladná reflexe vzdělávacích cílů je nezbytná, zejména v dobách měření Corona, lekcí na dlouhou vzdálenost a domácí školu. Jedním z hlavních cílů je rozdrcení studentů, které zahrnují nejen technické dovednosti, ale také kritické reflexe a etické využívání digitálních médií.
Integrace digitálních médií vyžaduje diferencovanou adresu struktury, procesu a kvality výsledků. Důležitým aspektem jsou podmínky technického rámce, interakce učitele a studentů a skutečné vzdělávací cíle, pokud jde o mediální Masher. Studie ukazují vysokou část učitelů v úspěchu učení, což ilustruje potřebu solidní didaktické reflexe.
Celkově diskurs o digitálním vzdělávání ukazuje, že nejde jen o přenos znalostí, ale také o podporu sebevědomí a solidarity mezi studenty. V tomto smyslu musí být digitální média chápána jako součást holistických vzdělávacích procesů. Výzvy jsou rozmanité a perspektivy pro budoucnost jsou vzrušující.
6Details | |
---|---|
Ort | Görlitz, Deutschland |
Quellen |