Computer Science -lektioner i Görlitz: Kreative løsninger mod en mangel på lærere!

Computer Science -lektioner i Görlitz: Kreative løsninger mod en mangel på lærere!

Görlitz, Deutschland - Den 1. februar 2025 viser digital uddannelse i Sachsen sig som en fremtidig, men også udfordrende tilsagn. Denys Seredenko, en ukrainsk studerende ved Zittau Görlitz University of Applied Sciences, handler aktivt med emnet. Den potentielle computerforsker afholdt for nylig en Power Point -præsentation ved hjælp af enkle krypteringsmetoder og inviterer de studerende til at håndtere digitale medier kreativt. I dag er det spændende emne "Digital Arts" på programmet, der er af stor interesse for de studerende.

I klasseværelserne er kreative projekter støvet, men studerende som Josefina rapporterer om positive oplevelser. Den bruger en digital pen til at trække en flash og finder projektet ekstremt vellykket. En 13-årig kommentarer til Mr. Seredenkos lektioner som kreative, hvilket understreger vigtigheden af ​​digitale medier i skolekonteksten.

Forpligtelse til digital uddannelse

David Sauer, en lidenskabelig tilhænger af dannelse af datalogi, rapporterer om et positivt svar fra forældrene og lærerne. Han understreger behovet for at tage et proaktive skridt i stedet for at vente på nye lærere, der muligvis kunne løse den eksisterende mangel på lærere. Han ser et stort potentiale i et koncept, der også kan bruges til håndværk og naturvidenskab. "Vi skal være aktive," siger Sauer og er forpligtet til foreningen Digital Upper Lusatia for digital uddannelse i regionen. Oplysninger om alle -dags tilbud er tilgængelige på deres hjemmeside.

Rektoren Czich estimerer forpligtelsen fra Sauer og dets initiativer til datalogiuddannelse. Udfordringerne for lærerpersonalet i Tyskland er især synlige i betragtning af den teknologiske udvikling. I dag står uddannelsesområdet over for behovet for at integrere digitale medier fornuftigt i klasseværelset.

digitalisering i klassen

I forbindelse med disse ændringer bliver diskussionen om vigtigheden af ​​digitale medier i klassen stadig mere relevant. Uddannelsesteoretikere advarer om risici og muligheder for digitalisering. En grundig refleksion over de uddannelsesmæssige mål er vigtig, især i tider med Corona-foranstaltninger, langdistanceundervisning og hjemmeskole. Et af hovedmålene er medierne mashing af de studerende, som ikke kun inkluderer tekniske færdigheder, men også en kritisk refleksion og etisk brug af digitale medier.

Integration af digitale medier kræver en differentieret adresse for strukturen, processen og resultatkvaliteten. Vigtige aspekter er de tekniske rammerforhold, interaktioner med lærer-studerende og de faktiske uddannelsesmæssige mål med hensyn til mediemasher. Undersøgelser viser en høj andel af lærere i læringssucces, der illustrerer behovet for en solid didaktisk refleksion.

Generelt viser diskursen om digital uddannelse, at det ikke kun handler om overførsel af viden, men også om at fremme selveffektivitet og solidaritet blandt de studerende. I denne forstand skal digitale medier forstås som en del af holistiske uddannelsesprocesser. Udfordringerne er forskellige, og perspektiverne for fremtiden er spændende.

For yderligere information om digital uddannelse i skoler kan interesserede læsere være i stand til at konsultere condult.