Datavitenskapstimer i Görlitz: Creative Solutions Against Mangel på lærere!

Datavitenskapstimer i Görlitz: Creative Solutions Against Mangel på lærere!

Görlitz, Deutschland - 1. februar 2025 viser digital utdanning i Sachsen seg som en fremtid -orientert, men også utfordrende tilsagn. Denys Seredenko, en ukrainsk student ved Zittau Görlitz University of Applied Sciences, omhandler aktivt emnet. Den potensielle dataforskeren holdt nylig en Power Point -presentasjon ved hjelp av enkle krypteringsmetoder og inviterer studentene til å håndtere digitale medier kreativt. I dag er det spennende emnet "Digital Arts" på programmet, som er av stor interesse for studentene.

I klasserommene er kreative prosjekter støvet, men studenter som Josefina rapporterer om positive opplevelser. Den bruker en digital penn for å tegne et blunk og synes prosjektet er ekstremt vellykket. En 13 år gammel kommenterer Mr. Seredenkos leksjoner som kreativ, som understreker viktigheten av digitale medier i skolekonteksten.

Forpliktelse til digital utdanning

David Sauer, en lidenskapelig tilhenger av informatikkdannelse, rapporterer om en positiv respons fra foreldrene og lærerne. Han understreker behovet for å ta proaktive skritt i stedet for å vente på nye lærere som muligens kan fikse den eksisterende mangelen på lærere. Han ser et stort potensial i et konsept som også kan brukes til håndverk og naturvitenskap. "Vi må være aktive," sier Sauer og er forpliktet til Association Digital Upper Lusatia for digital utdanning i regionen. Informasjon om tilbudene om alle dag er tilgjengelig på deres hjemmeside.

Hovedpressen Czich estimerer Sauers forpliktelse og dens initiativer for datavitenskapelig utdanning. Utfordringene til lærerpersonalet i Tyskland er spesielt synlige med tanke på den teknologiske utviklingen. I dag blir utdanningsfeltet overfor behovet for å integrere digitale medier fornuftig i klasserommet.

Digitalisering i klassen

I sammenheng med disse endringene blir diskusjonen om viktigheten av digitale medier i klassen stadig mer relevant. Utdanningsteoretikere advarer om risikoen og mulighetene for digitalisering. En grundig refleksjon rundt utdanningsmålene er viktig, spesielt i tider med korona-tiltak, langdistansetimer og hjemmeundervisning. Et av hovedmålene er mediemosing av studentene, som ikke bare inkluderer tekniske ferdigheter, men også en kritisk refleksjon og etisk bruk av digitale medier.

Integrering av digitale medier krever en differensiert adresse på strukturen, prosessen og resultatkvaliteten. Viktige aspekter er de tekniske rammeforholdene, interaksjoner mellom lærer og studenter og de faktiske utdanningsmålene med hensyn til mediemaskin. Studier viser en høy andel av lærerne i å lære suksess, som illustrerer behovet for en solid didaktisk refleksjon.

Totalt sett viser diskursen om digital utdanning at det ikke bare handler om overføring av kunnskap, men også om å fremme selvtffektivitet og solidaritet blant studentene. I denne forstand må digitale medier forstås som en del av helhetlige utdanningsprosesser. Utfordringene er forskjellige og perspektivene for fremtiden er spennende.

For ytterligere informasjon om digital utdanning på skoler, kan interesserte lesere kunne konsultere Condult.