Nová studie ukazuje: Hudba a tanec revolucionizují sociální práci!

Nová studie ukazuje: Hudba a tanec revolucionizují sociální práci!

Vechta, Deutschland - Nová studie zveřejněná dnes přináší nové znalosti o roli hudby a tance při tréninku studentů sociální práce. Podle mynewsdesk.com mezinárodní časopis* publikuje a evaluje se v rámci intenzivních intenzivních intenzivních programů. (BIP). Tyto programy by měly otevřít nové příležitosti pro mezinárodní vzdělávací spolupráci a umožnit krátkodobé studie nebo další školení v zahraničí.

Hudba a taneční nabídky organizovali Trud Arlinghaus a Theo Hartogh na University of Vechta. M.A. Magnus Frampton byl zodpovědný za celou organizaci výměnných programů. Získaná data pocházejí z mezinárodního výzkumného týmu z Německa, Jižní Afriky, Velké Británie a Finska, které byly shromážděny dotazníky a skupinovými diskusemi.

Mezinárodní spolupráce a výzvy

Studie přilákala účastníky z různých zemí, včetně Finska, Estonska, Švédska, Austrálie a Irska. V rámci studie vědci zjistili, že mezinárodní kurzy čelí konkrétním výzvám. To zahrnuje problémy s překladem a také odlišné pojmy a koncepty na národní úrovni, které mohou ovlivnit výměnu a učení.

Nabídky se zaměřily na učení založené na zkušenostech, přičemž interakce studentů byly propagovány tancem a hraním hudby. Vyhodnocení shromážděných údajů vedlo ke třem centrálním tematickým shlukům:

• pozitivní zkušenost, hra, učte se
• Komunikace, být spolu, důvěra a vztahy
• Akvizice kompetencí, profesního rozvoje a rozvoje

Dalším důležitým výsledkem studie byla aplikace Winnicottovy psychoanalytické teorie estetických učebních situací, které byly v diskusi zdůrazněny. Dotazovaní studenti zdůraznili důležitost neverbální výměny pro skupinové vztahy a soudržnost.

Hudba a tanec jako doplněk v sociální práci

Studie ukazuje, že kreativní média, jako je hudba a tanec, představují rozumný doplněk tradičně lingvisticky charakterizovaných metod v sociální práci. Mezinárodní semináře a workshopy nabízejí rozmanité příležitosti k učení a interakci, které jsou také přenositelné do sociálních pedagogických prostředí. Tato zjištění jsou zvláště důležitá v kontextu GIPS, které zahrnují povinné virtuální prvky pro přípravu, podporu a sledování.

BIP jsou zaměřeny nejen na studenty, ale také na univerzitní pracovníky a instituce, kteří mají jen málo zkušeností s mezinárodní spoluprácí. Tyto programy jsou vynikajícím způsobem, jak získat zkušenosti v zahraničí, zejména pro studenty, kteří si neuvědomují delší pobyty. Flexibilita v organizaci a provádění těchto programů je podporována konkrétním financováním, které umožňují univerzitám předkládat vhodné žádosti v rámci KA131. Žádosti musí být předloženy prostřednictvím aplikačního portálu Evropské komise, přičemž otázky ohledně aplikace lze kdykoli objasnit e-mailem, jako je Závěrem je vidět, že kombinace estetického vzdělávání a sociální práce může být velkým přínosem nejen teoreticky, ale také v praktické implementaci pro všechny zúčastněné. Důležitost estetických zkušeností a jejich účinky na přenos ve vzdělávání, jak se diskutuje, například v dílech Christian Rittelmeyerovy díla může rozhodující přispět k rehabilitaci uměleckých předmětů a jejich důležitost v dnešním vzdělávání. Článek „Proč a proč estetické vzdělávání? O přenosových účincích uměleckých aktivit“ poskytuje komplexní poznatky a provádí se na