Uudet tutkimukset: Musiikki ja tanssi mullistaa sosiaalityötä!

Uudet tutkimukset: Musiikki ja tanssi mullistaa sosiaalityötä!

Vechta, Deutschland - tänään julkaistu uusi tutkimus tuo uuden tiedon musiikin ja tanssin roolista sosiaalityön opiskelijoiden koulutuksessa. MyNewsDesk.com kansainvälinen päiväkirja Intensiiviset ohjelmat (BIPS). Näiden ohjelmien tulisi avata uusia mahdollisuuksia kansainväliselle koulutusyhteistyölle ja mahdollistaa lyhyen aikavälin opinnot tai jatkokoulutuskurssit ulkomailla.

Musiikki- ja tanssitarjoukset järjestivät Trud Arlinghaus ja Theo Hartogh Vechtan yliopistossa. M.A. Magnus Frampton oli vastuussa koko vaihto -ohjelmien organisaatiosta. Saadut tiedot tulevat kansainväliseltä tutkijatiimiltä Saksasta, Etelä -Afrikasta, Iso -Britanniasta ja Suomesta, jotka kerättiin kyselylomakkeilla ja ryhmäkeskusteluilla.

Kansainvälinen yhteistyö ja haasteet

Tutkimus houkutteli osallistujia eri maista, mukaan lukien Suomi, Viro, Ruotsi, Australia ja Irlanti. Osana tutkimusta tutkijat havaitsivat, että kansainväliset kurssit kohtaavat erityisiä haasteita. Tähän sisältyy käännösongelmia sekä kansallisesti erilaisia ​​termejä ja käsitteitä, jotka voivat vaikuttaa vaihtoon ja oppimiseen.

Tarjousten painopiste oli kokemuspohjaisessa oppimisessa, jolloin opiskelijoiden vuorovaikutusta edisti tanssia ja soittamalla musiikkia. Kerättyjen tietojen arviointi johti kolmeen keskusteemiseen klusteriin:

• Positiivinen kokemus, leikki, oppia
• Viestintä, yhdessä oleminen, luottamus ja suhteet
• Pätevyyden hankinta, ammatillinen kehitys ja kehitys

Toinen tärkeä tulos tutkimuksesta oli Winnicottin psykoanalyyttisen esteettisen oppimistilanteen teorian soveltaminen, joita keskustelussa korostettiin. Haastatellut opiskelijat korostivat ei -sanallisen vaihdon merkitystä ryhmäsuhteille ja yhteenkuuluvuudelle.

musiikki ja tanssi lisäravinteena sosiaalityössä

Tutkimus osoittaa, että luova media, kuten musiikki ja tanssi, edustavat järkevää lisäystä perinteisesti kielellisesti karakterisoituihin menetelmiin sosiaalityössä. Kansainväliset seminaarit ja työpajat tarjoavat monipuolisia oppimis- ja vuorovaikutusmahdollisuuksia, jotka ovat myös siirrettäviä sosiaalisiin pedagogisiin ympäristöihin. Nämä havainnot ovat erityisen merkityksellisiä GIP: n yhteydessä, jotka sisältävät pakolliset virtuaaliset elementit valmistautumiseen, tukemiseen ja seuraamiseen.

BIP: t on suunnattu paitsi opiskelijoille, myös yliopistotyöntekijöille ja instituutioille, joilla on vähän kokemusta kansainvälisestä yhteistyöstä. Nämä ohjelmat ovat erinomainen tapa saada kokemusta ulkomaille, etenkin opiskelijoille, jotka eivät voi tajua pidempään oleskeluun. Näiden ohjelmien organisaation ja toteuttamisen joustavuutta tukee erityinen rahoitus, jonka avulla yliopistot voivat jättää asianmukaiset hakemukset KA131: n puitteissa. Hakemukset on jätettävä Euroopan komission hakemusportaalin kautta, jolloin hakemusta koskevat kysymykset voidaan selventää sähköpostitse milloin tahansa, kuten Yhteenvetona voidaan todeta, että esteettisen koulutuksen ja sosiaalisen työn yhdistelmällä voi olla suurta hyötyä paitsi teoriassa, myös kaikkien osallistuvien käytännön toteuttamisessa. Esteettisten kokemusten ja niiden siirtovaikutusten merkitys koulutuksessa, kuten heistä keskustellaan, esimerkiksi Christian Rittelenyerin teoksissa, voi antaa ratkaisevan panoksen taiteellisten aineiden kuntoutukseen ja niiden merkitykseen nykypäivän koulutuksessa. Artikkeli "Miksi ja miksi esteettinen koulutus? Taiteellisen toiminnan siirtovaikutuksista" tarjoaa kattavia oivalluksia ja se toteutetaan