Ny studie visar: Musik och dans revolutionerar socialt arbete!

Ny studie visar: Musik och dans revolutionerar socialt arbete!

Vechta, Deutschland - En ny studie som publicerats idag ger ny kunskap om rollen som musik och dans i utbildningen av studenter i socialt arbete. According to Mynewsdesk.com International Journal* publishes and evaluates the music and dance offers within the Erasmus+ blended intensive programs (Bips). Dessa program bör öppna nya möjligheter för internationellt utbildningssamarbete och möjliggöra kortsiktiga studier eller vidareutbildningskurser utomlands.

Musik- och danserbjudandena organiserades av Trud Arlinghaus och Theo Hartogh vid University of Vechta. M.A. Magnus Frampton var ansvarig för hela organisationen av utbytesprogrammen. Uppgifterna kommer från ett internationellt forskarlag från Tyskland, Sydafrika, Storbritannien och Finland, som samlades in av frågeformulär och gruppdiskussioner.

Internationellt samarbete och utmaningar

Studien lockade deltagare från olika länder, inklusive Finland, Estland, Sverige, Australien och Irland. Som en del av studien fann forskarna att internationella kurser står inför specifika utmaningar. Detta inkluderar översättningsproblem samt nationellt olika termer och koncept som kan påverka utbytet och lärandet.

Fokus för erbjudandena var på erfarenhetsbaserat lärande, varigenom elevernas interaktioner främjades genom att dansa och spela musik. Utvärderingen av de insamlade uppgifterna resulterade i tre centrala temakluster:

• Positiv upplevelse, spela, lära
• Kommunikation, att vara tillsammans, förtroende och relationer
• Förvärv av kompetens, professionell utveckling och utveckling

Ett annat viktigt resultat av studien var tillämpningen av Winnicotts psykoanalytiska teori om estetiska inlärningssituationer som betonades i diskussionen. De intervjuade studenterna betonade vikten av icke -verbal utbyte för grupprelationer och sammanhållning.

Musik och dans som ett tillägg i socialt arbete

Studien visar att kreativa medier som musik och dans representerar ett förnuftigt tillskott till traditionellt språkligt karakteriserade metoder i socialt arbete. Internationella seminarier och workshops erbjuder olika inlärnings- och interaktionsmöjligheter som också kan överföras till sociala pedagogiska miljöer. Dessa resultat är särskilt relevanta i samband med GIPS, som inkluderar obligatoriska virtuella element för förberedelser, stöd och uppföljning.

Bips riktar sig inte bara till studenter utan också till universitetsarbetare och institutioner som har liten erfarenhet av internationellt samarbete. Dessa program är ett utmärkt sätt att få erfarenhet utomlands, särskilt för studenter som inte kan förverkliga längre vistelser. Flexibilitet i organisationen och implementeringen av dessa program stöds av specifik finansiering som gör det möjligt för universitet att lämna in lämpliga ansökningar inom ramen för KA131. Ansökningar måste lämnas in via Europeiska kommissionens ansökningsportal, varigenom frågor om ansökan kan klargöras via e-post när som helst, till exempel Sammanfattningsvis kan man se att kombinationen av estetisk utbildning och socialt arbete kan vara till stor fördel inte bara i teorin, utan också i det praktiska genomförandet för alla inblandade. Betydelsen av estetiska upplevelser och deras överföringseffekter i utbildningen, som de diskuteras, till exempel i Christian Rittelmeyers verk, kan ge ett avgörande bidrag till rehabilitering av konstnärliga ämnen och deras betydelse i dagens utbildning. Artikeln "Varför och varför estetisk utbildning? Om överföringseffekter av konstnärliga aktiviteter" ger omfattande insikter och genomförs i >