Revolution i Chemnitz Lessons: First Uniklass styrker læreruddannelse!

Revolution i Chemnitz Lessons: First Uniklass styrker læreruddannelse!

Weststraße, 09126 Chemnitz, Deutschland - Den 11. april 2025 blev den første uni -klasse i Sachsen åbnet på Weststrasse Primary School i Chemnitz. Denne innovative møbler er udstyret med den nyeste video- og lydteknologi, der gør det muligt at overføres lektioner til et separat observationsrum. Lærestuderende, undervisere og lærere har mulighed for at observere lektioner fra fire forskellige kameraperspektiver og reflektere over udvalgte uddrag senere gennem videooptagelser. Dette understøtter et intensivt teoripraksis-link og strækker sig langt ud over traditionelle former for træning.

Ledelsen af ​​projektet er ansvaret for professor Dr. Sarah Désirée Lange fra Tu Chemnitz, der arbejder i tæt samarbejde med Doreen Contassot, rektoren for Weststrasse Primary School, samt statskontoret for skole og uddannelse (Lasub) og byen Chemnitz. Målet er at styrke læreruddannelsen gennem praktiske koncepter og udviklingen af ​​en inkluderende undervisning.

En ny tilgang i læreruddannelse

De første seminarer for Chemnitz -undervisningsstuderende er planlagt i Uniklass i sommersemesteret 2025. Her skal eleverne lære at designe høj kvalitet og formidle datalogi. Professor Dr. Long understreger, at den fælles refleksion af de videorelaterede undervisningsenheder bidrager til en værdifuld læringskultur af alle involverede, som er formet af en særlig refleksions- og feedbackkultur.

Der har været universitetsklasser på formanden for Celhantary School Pedagogy and Elementary Education siden 2010, som bidrager til profildannelse i undervisningen. Dette samarbejde med innovationsorienterede folkeskoler og lærere gør det muligt at teste teoretisk velfundne undervisningskoncepter i praksis. Seminarer i universitetsklasser gør undervisning og læring synlig og understøtter udviklingen og evalueringen af ​​lektioner. De er tilgængelige for studerende på læreren på folkeskoler og specialundervisning, hvorved den videobaserede undervisning af medstuderende også kan følges, f.eks edu.uni-muenchen.de forklaret.

refleksion og inklusive didaktik

Den juridisk forankrede inklusiv skolegang kræver lærere yderligere færdigheder til at tackle heterogeniteten i studerendes grupper. Uddannelsesinstitutioner er forpligtet til at tilpasse deres læreruddannelse i overensstemmelse hermed. Publikationen "inklusive didaktik i læreruddannelse. Oprettelse og brug af undervisningsvideoer" af Miesera og ønsker at understrege, at den målrettede brug og refleksion af undervisningsvideoer i kurser understøtter erhvervelsen af ​​kompetente lærere. Denne metode er især relevant i specialundervisning og er beregnet til at forberede fremtidige lærere til udfordringerne ved inklusiv uddannelse, så pedocs.de .

Uniclits in Chemnitz er et vigtigt skridt hen imod moderne og praktisk læreruddannelse, der er kendetegnet ved teknologi og innovation. Synergierne mellem teoretisk viden og praktisk anvendelse bør hjælpe med at udvide læreres færdigheder for at imødekomme nye udfordringer i uddannelsessystemet.