Jak zůstáváme duševně fit ve stáří: Naučte se naživu až 45!

Jak zůstáváme duševně fit ve stáří: Naučte se naživu až 45!

Stuttgart, Deutschland - Demontáž kognitivních dovedností ve stáří začíná později, než se původně myslelo, a lze jej výrazně zpožďovat celoživotním učením. Podle současných zjištění německého institutu pro hospodářský výzkum (DIW) dosahují čtenářských dovedností v průměru svůj vrchol až do věku kolem 45 let, zatímco aritmetické dovednosti se zvyšují až přibližně 40 let. Z těchto věkových limitů se v kognitivním výkonu používají neúspěchy související s věkem, přičemž lidé jsou zvláště ovlivněni, kteří jejich dovednosti využívají své dovednosti v každodenním životě nebo povolání méně často. Tyto informace jsou zvažovány v souvislosti s významem nepřetržitého učení, které významně přispívá k zachování kognitivních dovedností. Je nutné nejen zdůraznit včasné učení ve škole a školení, ale také podporovat využívání těchto dovedností u starších dospělých, protože to nejen podporuje osobní rozvoj, ale také sociální prosperitu a růst, jako je diw reports .

V souvislosti s vzděláváním a celoživotním učením se také zřejmá role specializované literatury. Příspěvek Ursula M. Staudinger a Heike Heidemeier ve své práci zkoumá „stárnutí, vzdělávání a celoživotní učení“, jak může další školení a vzdělávání v dospělosti přispět ke zlepšení produktivity a zdraví. Svazek analyzuje školení v Německu a porovnává sociální, finanční a právní rámec s těmi jiných zemí. Tato monografie vydaná vědeckou vydavatelskou společností ve Stuttgartu obsahuje cenné poznatky o důležitosti vzdělávání prostřednictvím různých příspěvků od známých autorů, kteří se zabývají tématy, jako je kultura učení, úspěch učení a učení ve stáří. Pro více informací lze odkazovat na podrobné zobrazení specializovaného portálu pro pedagogiku

Vliv vzdělávání na společnost

Potřeba udržovat kognitivní dovednosti prostřednictvím pravidelné praxe a další školení je také důležitá v širší diskusi o vzdělávacím výzkumu. Studie zveřejněná v časopise Bildungsforschung zdůrazňuje, jak důležitá je výměna informací a dostupnost vzdělávacích zdrojů. Přestože musí být práva autorů zachována, čtení, tisk a propojení s jednotlivými příspěvky bude považováno za prospěšné, aby se stimulovala diskuse o vzdělávání a dovednostech. Přístup k vysoce kvalitní specializované literatuře je zásadní pro vědecké zkoumání výzev stárnutí a učení. Zainteresované strany mohou dozvíte se zde .

Integrace celoživotního učení do sociální praxe není jen osobní odpovědností, ale také sociální nutností. Rozklad kognitivních dovedností může být přirozeným procesem, ale prostřednictvím pravidelného dalšího školení a jejich využití v každodenním životě lze dosáhnout milníků, které prospívají jednotlivcům i společnosti. To objasňuje, že zachování a podpora kompetence nejen zvyšuje kvalitu života jednotlivce, ale také přispívá k rozvoji společnosti jako celku.