Hvordan vi forbliver mentalt fit i alderdom: Lær i live op til 45!

Hvordan vi forbliver mentalt fit i alderdom: Lær i live op til 45!

Stuttgart, Deutschland - afvikling af kognitive færdigheder i alderdom begynder senere end oprindeligt tænkt og kan forsinkes markant gennem livslang læring. I henhold til de nuværende konklusioner fra det tyske Institut for Økonomisk Forskning (DIW) når læsefærdigheder i gennemsnit op til en alder af omkring 45 år, mens aritmetiske færdigheder stiger op til omkring 40 år. Fra disse aldersgrænser bruges aldersrelaterede tilbageslag i kognitiv præstation, hvorved mennesker især er berørt, der bruger deres færdigheder i hverdagen eller erhvervet mindre ofte. Disse oplysninger overvejes i forbindelse med vigtigheden af ​​kontinuerlig læring, hvilket bidrager væsentligt til bevarelse af kognitive færdigheder. Det er nødvendigt ikke kun at understrege tidlig læring i skole og træning, men også for at fremme brugen af ​​disse færdigheder hos ældre voksne, da dette ikke kun understøtter personlig udvikling, men også social velstand og vækst, såsom diw rapporter .

I forbindelse med uddannelse og livslang læring bliver specialiseret litteratur også klar. Et bidrag fra Ursula M. Staudinger og Heike Heidemeier undersøger i deres arbejde "aldring, uddannelse og livslang læring" Hvordan videreuddannelse og uddannelse i voksen alder kan bidrage til at forbedre produktiviteten og sundhed. Volumen analyserer træningslandskabet i Tyskland og sammenligner de sociale, økonomiske og juridiske rammer med andre lande. Denne monografi, der er udgivet af det videnskabelige forlagsfirma i Stuttgart, indeholder værdifuld indsigt i vigtigheden af ​​uddannelse gennem forskellige bidrag fra velkendte forfattere, der beskæftiger sig med emner som læringskultur, læringssucces og læring i alderdom. For mere information kan der henvises til den detaljerede visning af specialportalen til pædagogik >>

Indflydelse af uddannelse på samfundet

Behovet for at opretholde kognitive færdigheder gennem regelmæssig praksis og videreuddannelse er også vigtigt i den bredere diskussion om uddannelsesforskning. En undersøgelse offentliggjort i magasinet Bildungsforschung understreger, hvor vigtig udveksling af information og tilgængeligheden af ​​uddannelsesressourcer er. Mens forfatterens rettigheder skal bevares, vil læsning, udskrivning og forbindelse til individuelle bidrag blive betragtet som gavnlige for at stimulere diskussionen om uddannelse og færdigheder. Adgang til litteratur med høj kvalitet er afgørende for den videnskabelige undersøgelse af udfordringerne ved aldring og læring. Interesserede parter kan Lær mere her .

Integration af livslang læring i social praksis er ikke kun et personligt ansvar, men også en social nødvendighed. Opdelingen af ​​kognitive færdigheder kan være en naturlig proces, men gennem regelmæssig videreuddannelse og deres anvendelse i hverdagen kan milepæle opnås, der gavner både individer og samfund. Dette gør det klart, at bevarelse og fremme af kompetence ikke kun øger livskvaliteten for individet, men også bidrager til udviklingen af ​​samfundet som helhed.