Kā mēs esam garīgi piemēroti vecumdienās: mācieties dzīvu līdz 45 gadiem!

Kā mēs esam garīgi piemēroti vecumdienās: mācieties dzīvu līdz 45 gadiem!

Stuttgart, Deutschland - Kognitīvo prasmju demontāža vecumdienās sākas vēlāk, nekā sākotnēji domāja, un to var ievērojami aizkavēt, mācoties mūža garumā. Saskaņā ar pašreizējiem Vācijas Ekonomikas pētījumu institūta (DIW) secinājumiem lasīšanas prasmes vidēji sasniedz savu maksimumu līdz aptuveni 45 gadu vecumam, savukārt aritmētiskās prasmes palielinās līdz aptuveni 40 gadiem. No šīm vecuma robežām kognitīvajā sniegumā tiek izmantotas ar vecumu saistītas neveiksmes, pēc kuras īpaši bieži tiek ietekmēti cilvēki, kuri savas prasmes izmanto retāk ikdienas dzīvē vai profesijā. Šī informācija tiek ņemta vērā saistībā ar nepārtrauktas mācīšanās nozīmi, kas ievērojami veicina izziņas prasmju saglabāšanu. Jāuzsver ne tikai agrīnā mācīšanās skolā un apmācībā, bet arī veicināt šo prasmju izmantošanu gados vecākiem pieaugušajiem, jo ​​tas ne tikai atbalsta personīgo attīstību, bet arī sociālo labklājību un izaugsmi, piemēram, diw ziņojumi .

Izglītības un mūžizglītības kontekstā arī kļūst skaidra speciālistu literatūras loma. Ursulas M. Staudingera un Heike Heidemeier ieguldījums viņu darbā "novecošanā, izglītībā un mūžizglītībā" tiek apskatīts, kā turpmāka apmācība un izglītība pieaugušā vecumā var veicināt produktivitātes un veselības uzlabošanu. Sējumā analizēta apmācības ainava Vācijā un salīdzina sociālo, finansiālo un tiesisko regulējumu ar citu valstu. Šajā monogrāfijā, kuru publicējis zinātniskais izdevniecības uzņēmums Štutgartē, ir vērtīgs ieskats izglītības nozīmē, izmantojot dažādus ieguldījumus no labi zināmiem autoriem, kuri nodarbojas ar tādām tēmām kā mācīšanās kultūra, veiksme mācīšanās un mācīšanās vecumdienās. Lai iegūtu papildinformāciju, var norādīt atsauci uz detalizētu pedagoģijas portāla demonstrēšanu >

Izglītības ietekme uz sabiedrību

Nepieciešamība saglabāt kognitīvās prasmes regulāras prakses laikā, un turpmāka apmācība ir svarīga arī plašākā diskusijā par izglītības pētījumu. Pētījumā, kas publicēts žurnālā Bildungsforschung, uzsver, cik svarīga ir informācijas apmaiņa un izglītības resursu pieejamība. Kamēr ir jāsaglabā autoru tiesības, lasīšana, drukāšana un saistīšana ar individuālo ieguldījumu tiks uzskatīta par izdevīgu, lai stimulētu diskusiju par izglītību un prasmēm. Piekļuvei augstas kvalitātes speciālistu literatūrai ir būtiska nozīme, lai zinātniski pārbaudītu novecošanās un mācīšanās izaicinājumus. Ieinteresētās puses var Uzziniet vairāk šeit .

Mūža mācīšanās integrācija sociālajā praksē ir ne tikai personiska atbildība, bet arī sociāla nepieciešamība. Kognitīvo prasmju sabrukums var būt dabisks process, taču, regulāri apmācot turpmāku apmācību un izmantojot ikdienas dzīvi, var sasniegt atskaites punktus, kas dod labumu gan indivīdiem, gan sabiedrībai. Tas skaidri norāda, ka kompetences saglabāšana un veicināšana ne tikai palielina indivīda dzīves kvalitāti, bet arī veicina sabiedrības attīstību kopumā.