Hvordan vi holder oss mentalt i form i alderdommen: Lær levende opptil 45!

Hvordan vi holder oss mentalt i form i alderdommen: Lær levende opptil 45!

Stuttgart, Deutschland - Demontering av kognitive ferdigheter i alderdommen begynner senere enn opprinnelig antatt og kan bli forsinket betydelig gjennom livslang læring. I følge de nåværende funnene fra det tyske instituttet for økonomisk forskning (DIW), når leseferdighetene i gjennomsnitt opp til en alder av rundt 45 år, mens aritmetiske ferdigheter øker opp til rundt 40 år. Fra disse aldersgrensene brukes aldersrelaterte tilbakeslag i kognitiv ytelse, der mennesker blir spesielt rammet som bruker ferdighetene sine i hverdagen eller yrket sjeldnere. Denne informasjonen vurderes i forbindelse med viktigheten av kontinuerlig læring, noe som bidrar betydelig til bevaring av kognitive ferdigheter. Det er ikke bare nødvendig å legge vekt på tidlig læring på skole og trening, men også for å fremme bruken av disse ferdighetene hos eldre voksne, da dette ikke bare støtter personlig utvikling, men også sosial velstand og vekst, for eksempel Diw Reports .

I sammenheng med utdanning og livslang læring blir også spesialistlitteraturens rolle tydelig. Et bidrag fra Ursula M. Staudinger og Heike Heidemeier undersøker i sitt arbeid "aldring, utdanning og livslang læring" hvordan videre opplæring og utdanning i voksen alder kan bidra til å forbedre produktiviteten og helse. Volumet analyserer treningslandskapet i Tyskland og sammenligner de sosiale, økonomiske og juridiske rammene med andre land. Denne monografien, publisert av Scientific Publishing Company i Stuttgart, inneholder verdifull innsikt i viktigheten av utdanning gjennom ulike bidrag fra kjente forfattere som omhandler temaer som læringskultur, læringssuksess og læring i alderdommen. For mer informasjon, kan det vises til den detaljerte visningen av spesialistportalen for pedagogikk

Utvikling av utdanning på samfunnet

Behovet for å opprettholde kognitive ferdigheter gjennom regelmessig praksis og videre trening er også viktig i den bredere diskusjonen om pedagogisk forskning. En studie publisert i magasinet Bildungsforschung understreker hvor viktig utveksling av informasjon og tilgjengeligheten til utdanningsressurser er. Mens forfatterens rettigheter må bevares, vil lesing, utskrift og kobling til individuelle bidrag bli ansett som gunstige for å stimulere diskusjonen om utdanning og ferdigheter. Tilgang til spesialistlitteratur av høy kvalitet er avgjørende for den vitenskapelige undersøkelsen av utfordringene med aldring og læring. Interesserte parter kan lære mer her .

Integrering av livslang læring i sosial praksis er ikke bare et personlig ansvar, men også en sosial nødvendighet. Nedbrytningen av kognitive ferdigheter kan være en naturlig prosess, men gjennom regelmessig videre trening og deres bruk i hverdagen kan milepæler oppnås som gagner både individer og samfunn. Dette gjør det klart at bevaring og promotering av kompetanse ikke bare øker individets livskvalitet, men også bidrar til utviklingen av samfunnet som helhet.