Ako zostávame duševne v poriadku v starobe: učte sa nažive až do 45 rokov!

Ako zostávame duševne v poriadku v starobe: učte sa nažive až do 45 rokov!

Stuttgart, Deutschland - Demontáž kognitívnych zručností v starobe sa začína neskôr, ako sa pôvodne myslelo, a dá sa výrazne oneskoriť prostredníctvom celoživotného učenia. Podľa súčasných zistení nemeckého inštitútu pre hospodársky výskum (DIW) dosahujú čitateľské zručnosti svoj vrchol v priemere až do veku okolo 45 rokov, zatiaľ čo aritmetické zručnosti sa zvyšujú na približne 40 rokov. Z týchto vekových limitov sa prekážky súvisiace s vekom používajú pri kognitívnom výkone, pričom ľudia sú obzvlášť postihnutí, ktorí používajú svoje zručnosti v každodennom živote alebo povolaní menej často. Tieto informácie sa zvažujú v súvislosti s dôležitosťou nepretržitého učenia, ktoré významne prispieva k zachovaniu kognitívnych zručností. Je potrebné nielen zdôrazniť včasné vzdelávanie v škole a školení, ale aj podporovať využívanie týchto zručností u starších dospelých, pretože to nielenže podporuje osobný rozvoj, ale aj sociálnu prosperitu a rast, ako napríklad Diw správy .

V kontexte vzdelávania a celoživotného vzdelávania sa tiež objasňuje úloha špecializovanej literatúry. Príspevok Ursula M. Staudingerovej a Heike Heidemeier skúma v ich práci „starnutie, vzdelávanie a celoživotné vzdelávanie“, ako ďalšie školenie a vzdelávanie v dospelosti môžu prispieť k zlepšeniu produktivity a zdravia. Objem analyzuje školiace prostredie v Nemecku a porovnáva sociálny, finančný a právny rámec s ostatnými krajinami. Táto monografia, ktorú publikovala vedecká vydavateľská spoločnosť v Stuttgart, obsahuje cenné pohľady na dôležitosť vzdelávania prostredníctvom rôznych príspevkov od známych autorov, ktorí sa zaoberajú témami, ako je kultúra učenia, úspech vzdelávania a vzdelávanie v starobe. Pre viac informácií je možné odkazovať na podrobné zobrazenie špecializovaného portálu pre pedagogiku

Vplyv vzdelávania na spoločnosť

Potreba udržiavať kognitívne zručnosti prostredníctvom pravidelnej praxe a ďalšie školenie je dôležitá aj v širšej diskusii o vzdelávacom výskume. Štúdia uverejnená v časopise Bildungsforschung zdôrazňuje, aká dôležitá je výmena informácií a dostupnosť vzdelávacích zdrojov. Zatiaľ čo práva autorov musia byť zachované, čítajú, tlač a prepojenie s jednotlivými príspevkami sa budú považovať za prospešné, aby stimulovali diskusiu o vzdelávaní a zručnostiach. Prístup k kvalitnej špecializovanej literatúre je rozhodujúci pre vedecké preskúmanie výziev starnutia a učenia. Zainteresované strany môžu Dozviete sa viac tu .

Integrácia celoživotného učenia sa do sociálnej praxe nie je len osobnou zodpovednosťou, ale aj sociálnou nevyhnutnosťou. Rozdelenie kognitívnych zručností môže byť prirodzeným procesom, ale prostredníctvom pravidelného ďalšieho tréningu a ich využívania v každodennom živote je možné dosiahnuť míľniky, z ktorých prospievajú jednotlivcom aj spoločnosti. To jasne ukazuje, že zachovanie a podpora kompetencií nielen zvyšuje kvalitu života jednotlivca, ale tiež prispieva k rozvoju spoločnosti ako celku.