Kako ostanemo duševno fit v starosti: Naučite se živega do 45!

Kako ostanemo duševno fit v starosti: Naučite se živega do 45!

Stuttgart, Deutschland - Demontaža kognitivnih veščin v starosti se začne pozneje, kot je bilo prvotno mislino in ga je mogoče z vseživljenjskim učenjem znatno odložiti. Po trenutnih ugotovitvah Nemškega inštituta za ekonomske raziskave (DIW) bralne spretnosti dosežejo svoj vrhunec v povprečju do približno 45 let, aritmetične spretnosti pa do približno 40 let. Od teh starostnih meja se pri kognitivni uspešnosti uporabljajo povezane s starostjo, pri čemer so ljudje še posebej prizadeti, ki svoje sposobnosti uporabljajo v vsakdanjem življenju ali poklicu manj pogosto. Te informacije se upoštevajo v povezavi s pomembnostjo neprekinjenega učenja, ki znatno prispeva k ohranjanju kognitivnih veščin. Potrebno je samo poudariti zgodnje učenje v šoli in usposabljanju, ampak tudi spodbujati uporabo teh veščin pri starejših odraslih, saj to ne podpira le osebnega razvoja, ampak tudi družbene blaginje in rast, kot je DIW poročila .

V okviru izobraževanja in vseživljenjskega učenja postane jasna tudi vloga specialistične literature. Prispevek Ursule M. Staudingerja in Heike Heidemeier v svojem delu preučuje "staranje, izobraževanje in vseživljenjsko učenje", kako lahko nadaljnje usposabljanje in izobraževanje v odrasli dobi prispevata k izboljšanju produktivnosti in zdravja. Obseg analizira pokrajino usposabljanja v Nemčiji in primerja socialni, finančni in pravni okvir s tistimi iz drugih držav. Ta monografija, ki jo je objavilo znanstveno založniško podjetje v Stuttgartu, vsebuje dragocen vpogled v pomen izobraževanja z različnimi prispevki znanih avtorjev, ki se ukvarjajo s temami, kot so učna kultura, učni uspeh in učenje v starosti. Če želite več informacij, se lahko sklicujete na podrobno prikazovanje strokovnega portala za pedagogiko

Vpliv izobraževanja na družbo

Potreba po ohranjanju kognitivnih veščin z redno prakso in nadaljnjim usposabljanjem je pomembna tudi pri širši razpravi o izobraževalnih raziskavah. Študija, objavljena v reviji Bildungsforschung, poudarja, kako pomembna sta izmenjava informacij in dostopnost izobraževalnih virov. Medtem ko je treba pravice avtorjev ohraniti, bodo branje, tiskanje in povezovanje s posameznimi prispevki šteli za koristne, da bi spodbudili razpravo o izobraževanju in spretnostih. Dostop do visokokakovostne specialistične literature je ključnega pomena za znanstveni pregled izzivov staranja in učenja. Zainteresirane stranke lahko Več o tem tukaj .

Vključitev vseživljenjskega učenja v družbeno prakso ni le osebna odgovornost, ampak tudi družbena nuja. Razčlenitev kognitivnih veščin je lahko naravni proces, toda z rednim nadaljnjim usposabljanjem in njihovo uporabo v vsakdanjem življenju lahko dosežemo mejnike, ki koristijo tako posameznikom kot v družbi. To je jasno, da ohranjanje in spodbujanje kompetenc ne samo povečata kakovost življenja posameznika, ampak tudi prispeva k razvoju družbe kot celote.