Bawü -opettajat vaativat riippumatonta koulun aiheen tietotekniikkaa luokasta 5
Bawü -opettajat vaativat riippumatonta koulun aiheen tietotekniikkaa luokasta 5
Informaattistrichtenverband Baden-Württemberg (ILLBW) ja Baden-Württembergin filologistiyhdistys (PHV BW) kritisoivat "mediakoulutuksen/tietotekniikan" suunniteltua käyttöönottoa. Yhdistysten lehdistötiedotteen mukaan aihetta tulisi sen sijaan opettaa riippumattomana "tietotekniikan" aiheena luokasta 5–11. Mediakoulutuksen ohjaavan näkökulman sekoittamista tietotekniikan aiheeseen pidetään ongelmallisena. Yhdistykset korostavat, että tietotekniikka on riippumaton asiantuntijatiede, ja siksi niitä tulisi käsitellä erikseen. Mediakasvatus puolestaan olisi toteutettava kaikkien aiheiden risti -asemana.
Informat -opettajat väittävät, että on tärkeää opettaa tietotekniikkaa luokassa 5 tietokoneiden perustusten tarjoamiseksi hyvissä ajoin. Erityisesti tytöt hyötyisivät varhaisesta aloituksesta, koska kiinnostus tietotekniikkaan lampeutuu usein murrosiästä. Tulevaa G9 -muutosta pidetään sopivana tapana perustaa koulun aiheen tietotekniikka riittävästi.
informatikin yhdistys E.V. (GI) on suurin tietotekniikan asiantuntijayhdistys saksankielisissä maissa ja on sitoutunut yhteiseen hyvään digitalisointiin. Lisätietoja GI: stä löytyy osoitteesta www.gi.de.
Seuraavaa taulukkoa verrataan yhdistysten tärkeimpiin vaatimuksiin:
| Yhdistysten yhdistykset | Muistiinpanot |
Ja ———————— | ————- |
Ja Luokasta 5 - 11 aihetta tulisi nimenomaisesti kutsua "tietotekniikka" | Tietotekniikka on riippumaton asiantuntijatiede, ja sitä tulisi käsitellä erikseen. Ja
Ja Mediakasvatus tulisi toteuttaa kaikkien aiheiden ristikkäisenä tehtävänä | Tietotekniikan ja mediakoulutuksen sekoittamista pidetään ongelmallisena. Ja
Ja Tietotekniikan tulisi alkaa luokassa 5 | Varhainen aloitus mahdollistaa tietokonetusten perustan opettamisen ja edistää opiskelijoiden kiinnostusta. Ja
Ja G9 -muutos tarjoaa mahdollisuuden perustaa tietotekniikka riittävästi, kun yhdistykset näkevät G9 -muutoksen mahdollisuutena, joka on aiemmin menetetty. Ja
Baden-Württembergin osavaltion hallituksen päätöksellä "mediakoulutuksen/tietotekniikan" ja yhdistysten kritiikkiä koskevan aiheen "mediakoulutuksen/tietotekniikan" käyttöönotolla on varmasti vaikutusta koulun maisemaan paikan päällä. Erityisesti tarvittavan tietotekniikan ja mediakoulutuksen erottelun sekä tietotekniikan aikaisemman luokan 5 aikaisemman aloittamisen toteuttaminen voi vaatia opetussuunnitelman ja opettajien pätevyyttä.
On mielenkiintoista päättää, että informaattiset opettajayhdistykset ovat jo kauan vaatineet tietotekniikan itsenäistä kohtelua aiheeksi. Keskusteluun tietotekniikan integroinnista kouluopetukseen on pitkä historia, ja se on viime vuosikymmeninä käyty intensiivisesti kansainvälisesti. Tietotekniikan kehittämisellä aiheena kouluissa on merkittävä vaikutus oppilaiden valmisteluun digitaalimaailman vaatimuksiin, ja se voi myös edistää minttu -aiheiden edistämistä.
Yhdistysten vaatimusten tarkka täytäntöönpano on vielä nähtävissä. On vielä toivottavaa, että päätöksentekijät -valmistajat tutkivat huolellisesti yhdistysten huolenaiheita ja väitteitä ja tekevät hyvin perustetun päätöksen, joka täyttää oppilaiden ja yhteiskunnan vaatimukset.
Kommentare (0)