Nauczyciele Bawü żądają niezależnego przedmiotu szkoły informatyki z klasy 5
Nauczyciele Bawü żądają niezależnego przedmiotu szkoły informatyki z klasy 5
Informatistrichtenverband Baden-Wirtemberg (ILLBW) i Stowarzyszenie Philologists of Badeni-Württemberg (PHV BW) skrytykowali planowane wprowadzenie tematu „Edukacja medialna/informatyka”. Zgodnie z komunikatem prasowym stowarzyszeń, podmiot należy zamiast tego nauczyć się jako niezależny temat „informatyki” od klasy 5 do 11. Mieszanie wiodącej perspektywy edukacji medialnej z przedmiotem informatyki jest uważane za problematyczne. Stowarzyszenia podkreślają, że informatyka jest niezależną specjalistyczną nauką i dlatego powinna być traktowana osobno. Z drugiej strony edukacja medialna powinna być wdrażana jako zadanie krzyżowe przez wszystkich przedmiotów.
Nauczyciele informacyjni twierdzą, że ważne jest, aby uczyć informatyki w klasie 5, aby w dobrym czasie dostarczyć zasadnicze. W szczególności dziewczęta skorzystałyby z wczesnego startu, ponieważ zainteresowanie informatyką często ustępuje z okresu dojrzewania. Nadchodząca zmiana G9 jest postrzegana jako odpowiedni sposób na odpowiednio ustanowienie przedmiotu szkoły.
Towarzystwo Informatik E.V. (GI) jest największym specjalistycznym Towarzystwem Informatyki w krajach schodzących w niemieckich i jest zaangażowane we wspólne digitalizację dobrej zorientowaną na dobro. Dalsze informacje na temat GI można znaleźć na stronie www.gi.de.
Poniższa tabela jest porównywana z najważniejszymi wymaganiami skojarzeń:
| Stowarzyszenia stowarzyszeń | Notatki |
|. ———————— | ————- |
|. Od klasy 5 do 11 przedmiot należy wyraźnie nazwać „informatykę” | Informatyka jest niezależną specjalistyczną nauką i powinna być traktowana osobno. |.
|. Edukacja medialna powinna być wdrażana jako zadanie przekrojowe wszystkich przedmiotów | Mieszanie informatyki i edukacji medialnej jest uważane za problematyczne. |.
|. Informatyka powinna rozpocząć się w klasie 5 | Wczesny start umożliwia nauczanie fundamentów komputerycznych i promuje zainteresowanie uczniów. |.
|. Zmiana G9 oferuje możliwość odpowiedniego ustanowienia informatyki, że stowarzyszenia postrzegają zmianę G9 jako okazję, która została pominięta w przeszłości. |.
Decyzja rządu stanowego w Badenii-Württembergii dotycząca wprowadzenia tematu „Edukacja/informatyka medialna” i krytyka stowarzyszeń z pewnością będzie miała wpływ na krajobraz szkolny na miejscu. W szczególności wdrożenie wymaganego rozdziału informatyki i edukacji medialnej, a także możliwego wcześniejszego rozpoczęcia informatyki od klasy 5 może wymagać dostosowania programu nauczania i kwalifikacji nauczycieli.
Interesujące jest ustalenie, że informatyczne stowarzyszenia nauczycieli od dawna domagają się niezależnego traktowania informatyki jako przedmiotu. Dyskusja na temat integracji informatyki z lekcjami szkolnymi ma długą historię i została intensywnie przeprowadzona na arenie międzynarodowej w ostatnich dziesięcioleciach. Rozwój informatyki jako przedmiotu w szkołach ma znaczący wpływ na przygotowanie uczniów na wymagania świata cyfrowego, a także może przyczynić się do promowania przedmiotów mięty.
Dokładne wdrożenie wymagań stowarzyszeń dopiero się okaże. Należy mieć nadzieję, że decyzyjni uważnie zbadają obawy i argumenty stowarzyszeń i podejmie dobrze uznaną decyzję, która spełnia wymagania uczniów i społeczeństwa.
Kommentare (0)