Inkludering i utdanningssystemet: AFD avviser definitivt kritikk av konseptet ditt

Inkludering i utdanningssystemet: AFD avviser definitivt kritikk av konseptet ditt

Emnet inkludering i utdanning er igjen fokus for den politiske diskusjonen i Baden-Württemberg. Utdanningspolitikken AFD Parliamentary Group -talsmann Dr. Rainer Balzer omtalte uttalelsene fra Simone Fischer, statshemmede person, som "Fakenws". Balzer understreker at AFD sikter mot en inkludering som er basert på behovene til elever med fysiske begrensninger, men samtidig ønsker å unngå overveldende klassekamerater og lærere på vanlige skoler. AFD ser spesialiserte spesialskoler som en bedre måte å implementere inkludering og kritiserer ideen om en inkluderende utdanning for psykisk funksjonshemmede studenter som ikke hensiktsmessig.

Debatten om inkludering er ikke ny. Et juridisk rammeverk ble opprettet med FNs konvensjon om funksjonshemming i 2009, som styrker deltakelsen av mennesker med nedsatt funksjonsevne i utdanning og samfunn. I 2012 ble "handlingen for å fremme inkludering i utdanningssystemet" vedtatt i Baden-Württemberg, som sørger for utvidelse av inkluderende strukturer. Likevel er den praktiske implementeringen fortsatt kontroversiell. Mens mange lærere og foreldre understreker fordelene ved inkludering, er det også bekymring for belastningen av vanlige skoler og individuell promotering av elever med spesielle behov.

En titt på Stuttgart viser hvor forskjellige utfordringene er. Mange mennesker med nedsatt funksjonsevne bor i statshovedstaden, og skolene er pålagt å utvikle seg inkludert konsepter som oppfyller de forskjellige kravene. Byen har allerede iverksatt forskjellige tiltak for å fremme utdanning, inkludert opplæring for lærere og tilbudet av ressurser for elever.

For bedre å forstå de forskjellige perspektivene på inkludering i Stuttgart, vurderer vi noen relevante fakta i følgende tabell: