Vključitev v izobraževalni sistem: AFD odločno zavrača kritike vašega koncepta

Vključitev v izobraževalni sistem: AFD odločno zavrača kritike vašega koncepta

Tema vključevanja v izobraževanje je spet v središču politične razprave v Baden-Württembergu. Tiskovni predstavnik parlamentarne skupine za izobraževalno politiko dr. Rainer Balzer je na izjave Simone Fischer, državne invalide, označil za "fakenews". Balzer poudarja, da si AFD prizadeva za vključitev, ki temelji na potrebah študentov s fizičnimi omejitvami, hkrati pa se želi izogniti prevelikim sošolcem in učiteljem v rednih šolah. AFD vidi specializirane posebne šole kot boljši način za izvajanje vključenosti in kritizira idejo o vključujočem izobraževanju za duševno invalidne študente, ki niso primerne.

Razprava o vključenosti ni nova. S konvencijo ZN o pravicah invalidnosti leta 2009 je bil ustanovljen pravni okvir, ki okrepi sodelovanje invalidov v izobraževanju in družbi. Leta 2012 je bil v Baden-Württembergu sprejet „Zakon o spodbujanju vključenosti v izobraževalni sistem“, ki zagotavlja širitev vključujočih struktur. Kljub temu praktična izvedba ostaja sporna. Medtem ko mnogi učitelji in starši poudarjajo prednosti vključenosti, obstajajo tudi zaskrbljenost zaradi bremena rednih šol in individualne promocije učencev s posebnimi potrebami.

Pogled na Stuttgart kaže, kako raznoliki so izzivi. Številni invalidi živijo v državnem kapitalu, šole pa se morajo razvijati, vključno s koncepti, ki izpolnjujejo različne zahteve. Mesto je že sprejelo različne ukrepe za spodbujanje izobraževanja, vključno z usposabljanjem za učitelje in zagotavljanjem virov za učence.

Da bi bolje razumeli različne perspektive o vključenosti v Stuttgart, v naslednji tabeli upoštevamo nekaj ustreznih dejstev: