Abiturski izpiti v nemščini

Poleg šestih urnih predmetov profila so matematika štirih ur, nemški ali tuji jezik in četrti izpitni predmet, ki so jih izbrali učenci, del štirih pisnih izpitov na poklicnih srednjih šolah. Obstaja tudi obvezen oralni pregled v drugi temi.

Prilagoditve zaradi situacije pandemije

Posebni izzivi s pomočjo pandemijske situacije, kot v prejšnjem letu, se upoštevajo pri vseh pisnih predmetih izpita Abitur s podaljšanjem delovnega časa za 30 minut, tudi v nemščini. Učitelji dobijo tudi dodatne naloge za predhodno izbiro, da bi dosegli najboljšo možno prileganje med poučevanjem in izpiti. Pri predmetih, v katerih naj bi študentje glasovali nalogi, kot so: B. V nemščini bodo te študentske volitve tudi v celoti ohranjene leta 2022.

Na ta način so učitelji lahko izbirali med različnimi nalogami kot del razširjenega izbora učiteljev v nemščini od 18. ure dalje. Rezultat pred -izbire je bil nato predstavljen učencem. Od 9:00 popoldne so študentje izbrali eno od nalog, ki jim je bila predstavljena, in jih urejali.

do 2:45 popoldne. Študenti so sedeli na domačih nalogah. Letos, vključno s časom branja in ob upoštevanju 30-minutnega podaljšanja delovnega časa, je bilo na voljo 345 minut za obdelavo.

Srednje izobraževalne šole

Študenti so morali izbrati in urediti nalogo iz naslednjih nalog:

• Vaja 1, volilna naloga 1: Razprava o literarnem besedilu
  za "Gretchen-Tagödie" v filmu "Faust" Johanna Wolfgang Goetheja Goetheja, o razlagi literarnega učenjaka Michaela Jaegerja.

Lahko pa učitelji izberejo:

• Vaja 1, volilna naloga 2: Razprava o dveh literarnih besedilih
  v primerjalni študiji Eta Hoffmanna (1776-1822) "Zlati pop" in Hermann Hesses (1877-1962) "Steppenwolf" je bila razpravljala o slikanju Rüdiger Safranski. Uporablja: "Življenje je osiromašeno, če si ne upate predstavljati nekaj, kar presega tisto, v kar verjamete. In življenje bo uničeno, če želite nekaj živeti za vsako ceno, vključno z uničenjem in samoumevnikom, samo zato, ker ste si to zamislili." Nemška zadeva. München 2007. Stran 393

• vaja 2, volitvena tema 1: Interpretacija kratkega proznega besedila
  Interpretacija kratkega proznega besedila "Your Face" (2004) Brigitte Kronauer (1940-2019)

Lahko pa učitelji izberejo:

• Naloga 2, volilna naloga 2: Interpretacija pesmi
  Interpretacija pesmi "Svet je širok" avtorja Ingeborg Bachmann (1926-1973) iz leta 1952

• vaja 3, obvezno izbirno 1: gradivo - podprto napisano argumentirano besedilo (komentar)
  na temo "jezika in vljudnosti", so morali študenti komentirati serijo "Sodišče za spremembe - izguba dobrega načina?" pisati. V nacionalnem dnevnem časopisu, ki temelji na predstavljenem gradivu.

Lahko pa učitelji izberejo:

• Naloga 3, Volilni predmet 2: Analiza in razprava o pragmatičnem besedilu (osredotočenost na razpravo)
  , ki temelji na besedilu Roberta Simanowski (*1963) iz leta 2017, je treba razpravljati o posledicah avdiovizualne komunikacije za jezik in človeško samo -image. Izvleček besedila iz: Roberto Simanowski: Oddani so bili odpadki. Alternativa ABC novih medijev. Berlin: Matthes in Seitz 2017, strani 158-163.

poklicne srednje šole

Študenti so morali izbrati in urediti nalogo iz naslednjih nalog:

• Naloga 1: Interpretacija literarnih del v kontekstu
  Interpretacija odlomka iz "Steppenwolfa" Hermanna Hesseja. Sledi primerjalni pogled na Hessejev roman s pravljico Eta Hoffmanna "Zlati lonec". O njem je treba razpravljati, v kolikšni meri in iz kakšnih razlogov se Harry Haller in Anselmus upokojita iz družbenega življenja. Ta naloga temelji na citatu pisatelja Anaïs Nin.
• Naloga 2: Interpretacija pesmi
  Interpretacija pesmi "Svet je širok" Ingeborg Bachmann (1926-1973) iz leta 1952
• Naloga 3: Interpretacija kratkega proznega besedila
  Interpretacija kratkega proznega besedila "Zvezdica" (2012) avtorja Christoph Ransmayr (*1954)
• Naloga 4: Esej (v dani dokumentaciji)
  Ustvarjanje eseja, ki temelji na dokumentaciji, ki je bila predložena z različnimi besedili na temo "privilegij"
• Naloga 5: Analiza in razprava o pragmatičnem besedilu
  Tu so imeli učitelji izbiro med dvema nalogama, od katerih je bila ena predstavljena učencem. Prvo besedilo "Kaj" "tuš nasvet" razkriva o prihodnosti dela ", prihaja iz Sascha Lobo (objavljeno v: der Spiegel, 23.12.2020). Študenti povzamejo izjave besedila, kritično obravnavajo avtorjeve argumente in razpravljajo o posledicah spreminjajočega se sveta dela za 21. stoletje. Drugo besedilo "Vse v redu? Vse je dobro!" Prihaja iz Maxa Scharnigga (objavljeno v: Süddeutsche Zeitung, 06.12.2020) Študenti povzamejo izjave besedila, se ukvarjajo z avtorjevo strategijo argumentacije in zavzemajo kritično stališče do avtorja.