Pakowanie kompetencji AI: uniwersytety polegają na innowacjach w nauczaniu

Pakowanie kompetencji AI: uniwersytety polegają na innowacjach w nauczaniu

Uniwersytety w Badenii-Württembergii coraz częściej polegają na sztucznej inteligencji w nauczaniu

Ponad 150 przedstawicieli wszystkich uniwersytetów wzięło udział niedawno w wydarzeniu na temat „sztucznej inteligencji” (AI) na Uniwersytecie Baden-Württemberg (DHBW) w Stuttgart. Celem tego wydarzenia, do którego zaprosił Ministerstwo Nauki, było połączenie nauczycieli z zainteresowanymi stronami z doświadczeniem w mediacji kompetencji AI i korzystaniem z narzędzi AI, które chcieliby zintegrować AI z ich praktyką w przyszłości.

Minister nauki Petra Olschowski podkreślił znaczenie sztucznej inteligencji jako kluczowej technologii dla Badenii-Württembergii. Podkreśliła, że uniwersytety i instytucje badawcze kraju są pionierami w dziedzinie sztucznej inteligencji i digitalizacji. Dlatego ważne jest nie tylko promowanie doskonałych badań, ale także promowanie innowacji w nauczaniu uniwersyteckim. Obejmuje to zarówno naukową technologiczną obszar mięty, jak i tworzenie nauczycieli.

Podkreślono, że użycie sztucznej inteligencji w nauczaniu uniwersyteckim wykraczało daleko poza użycie określonych programów. Kompetencje AI są ustawione na wielu kursach, a w nauczaniu można wykorzystać różne narzędzia AI. Jednocześnie ważne jest promowanie krytycznego wykorzystania tej technologii.

Wydarzenie sieciowe w DHBW Stuttgart przedstawiło udane wnioski z AI w nauczaniu uniwersyteckim. Szczególną uwagę zwrócono na użycie sztucznej inteligencji w pisaniu naukowym. W programie 17 koncepcji dydaktycznych zostało przedstawionych i streszczonych przez zespół z Karlsruhe Institute of Technology (KIT), aby zaprezentować je bezpośrednio na uniwersytecie. Ponadto wykładowcy uniwersytetów omówiono 16 pomysłów i sprawdzono pod kątem opcji transferu.

Wydarzenie „KI w nauczaniu uniwersyteckim” było częścią procesu dialogowego „Przyszłe uniwersytety laboratoryjne w cyfrowym świecie” Ministerstwa Nauki, Badań i Sztuki. Wyraźnie pokazuje zwiększone zainteresowanie i chęć uniwersytetów w Badenii-Württembergii w celu zintegrowania sztucznej inteligencji z nauczaniem i opracowywanie innowacyjnych koncepcji. W dłuższej perspektywie rozwój ten może pomóc w podnoszeniu nauczania uniwersyteckiego w kraju na nowy poziom i przygotowanie studentów bardziej szczegółowo na wymagania cyfrowej przyszłości.