Maa täiustab kompassi 4: uus lähenemisviis põhikooli soovituse optimeerimiseks

Von Alexander Schneider

Pealkiri: Maa lõpetab analüüsiinstrumendi Compass 4-värava edasise väljatöötamise: matemaatika jõudluse parandamine

Praeguses pressiteates teatas riik Compassi analüüsi instrumendi edasisest arendamisest. See meede sõnastati põhikooli soovituse mõistliku lisandina, eriti matemaatika teemalise muretsemise tulemuste taustal, mis on viimastel aastatel märkimisväärselt ootustest maha jäänud.

Compass 4 töötati algselt välja selleks, et võimaldada õpilaste individuaalsete õppimispunktide paremat hindamist põhikoolides. Kuid iga -aastaste haridusuuringute hiljutised tulemused on näidanud, et paljudel matemaatika lastel on raskusi ja et selle teema hinded ei vasta sageli õpilaste oskustele. Riigi teade analüüsiinstrumendi edasiseks väljatöötamiseks on nende puudujääk.

Compass 4 revideerimine võib olla positiivne mõju erineval viisil. Esiteks võib õpilaste matemaatiliste oskuste täpsem analüüs viia õpetajate väljatöötamiseni sihitud tugimeetmed ja rakendada neid tõhusamalt. Lisaks võib tekkida parema teabe voog õpetajate, vanemate ja õpilaste vahel, mis tooks kaasa õppimisraskuste ja sellest tulenevate lahenduste varajase tuvastamise.

Veel üks võimalik mõju võib olla kogu hariduskvaliteedi kasv asjaomastes koolides. Õpilaste tugevate ja nõrkade külgede mõistliku analüüsi abil saaks matemaatika tulemuslikkuse parandamiseks välja töötada sihitud kooliprogrammid ja õpetamismeetodid. Pikemas

Kriitikud võivad siiski väita, et pelgalt analüüsiinstrumendi arendamine ei ole piisav. Need näitavad, et jätkusuutliku edu saavutamiseks on vajalik ka struktureeritud muutused hariduses, näiteks matemaatika täiustatud koolitus. Lisaks võib uute instrumentide rakendamine kokku puutuda õpetajate ja koolide vahel, millega võib juba silmitsi seista mitmete reformide ja meetmetega.

Kokkuvõtlikult võib öelda, et Compass 4 edasine arendamine võib parandada põhikooliõpilaste matemaatikatulemusi ja luua aluse sihipärastele tugimeetmetele. Kuid selleks, et tegutseda tõeliselt jätkusuutlik, tuleks kaaluda kaasnevaid meetmeid ja põhjalikku toetust koolik keskkonnale. Riik seisab silmitsi väljakutsega seostada teooria ja praktika tõhusalt, et saavutada haridussektoris soovitud paranemine.