Hledaná transparentnost a vzdělávací spravedlnost

Von Sophie Müller

Školní rok 2023/2024 v Baden-Württemberg: Vývoj kvality založených na datech pro větší vzdělávací rovnost

Školní rok 2023/2024 v Baden-Württemberg přináší s sebou řadu změn, jejichž cílem je prosazovat vývoj kvality založeného na datech na školách. Cílem těchto změn je vytvořit větší transparentnost a vzdělávací spravedlnost. Přestože je v personálním náboru úspěch, dobrá péče o lekce zůstává největší výzvou.

V rámci vývoje kvality založeného na datech se školy v Baden-Württembersku neustále vyvíjejí do výukových zařízení, ve kterých jsou dovednosti žáků přesně zaznamenány pomocí nástrojů souvisejících s státem. Tyto nástroje se používají k rozpoznání silných a slabých stránek studentů a poté pro financování používají vhodné učení a vyučovací nástroje.

Ministryně kultury Theresa Schopperová vysvětluje: „Co zní technické, je základ pro to, aby byl schopen propagovat všechny a všechny individuálně a podle schopností a ambicí. Shromažďujeme spolehlivé a jednotné datové základy, které vykazují silné a slabé stránky a přitahují se na nezbytné šrouby dalšího vývoje lekce.“

Poprvé, Institut pro vzdělávání analýzy Baden-Württemberg (IBBW) poskytuje všem školám digitálnímu dluhu jako PDF. To obsahuje rozsáhlé údaje o podmínkách rámce, výsledcích a procesních vlastnostech školy. Školní dohled má také přístup k dluhu školy v jejich oblasti odpovědnosti. Tyto datové listy tvoří základ pro proces cílového a výkonu (ZLV), který začíná ve všech vládních okresech a školních kancelářích v novém školním roce. V rámci tohoto procesu jsou další kroky o vývoji kvality školy diskutovány na základě zabezpečené databáze a jsou vyvíjena vhodná další školení pro učitele. Současně začínají další tréninkové série pro analýzu a interpretaci dat, takže do konce roku 2023 bylo na nový proces ZLV vyškoleno přibližně 1 500 školních správy a školní supervizory.

Důležitou součástí pro vývoj kvality založené na dat je referenční rámcová škola kvalita BW, která byla formulována na základě současného školního výzkumu. Tento referenční rámec určitě určuje, co je důležité při vývoji kvality a co věnovat pozornost. Ministr kultury Schopper zdůrazňuje: „Poprvé v historii školního školského systému Baden-Württembersko existuje běžné porozumění kvalitě školy pro všechny typy školy a všechny odpovědné v oblasti vzdělávání.

Aby bylo možné rozpoznat individuální pokrok učení a slabosti žáků v rané fázi a empiricky bezpečné, průzkumy stavu učení se dále rozšiřují. V novém školním roce bude „Learning Level 2“ k dispozici poprvé s nástrojem pro druhou třídu, původně čtení pro oblast. Kromě toho nástroj „Compass 4“ začíná jako dobrovolná nabídka na podporu učitelů. Tato opatření by měla nabídnout učitelům a rodičům další orientaci v rozhodnutí školního vozíku na konci základní školy. Oba nástroje jsou znovu zkontrolovány před jejich vazbou, aby se vyhodnotily procesy a pedagogické výhody. Ministr kultury Schopper však výslovně doporučuje, aby tyto nástroje používaly tyto nástroje, protože umožňují spolehlivé a srovnatelné diagnózy, a tak vytvářejí požadavky na individuální podporu.

Dalším zaměřením školního roku 2023/2024 v Baden-Württemberg je na podporu vzdělávací spravedlnosti prostřednictvím cílenějšího rozdělení zdrojů. V Německu stále existuje úzká souvislost mezi sociálním původem a vzdělávacím úspěchem, takže některé školy potřebují více zdrojů než jiné, aby mohly nabídnout znevýhodněným studentům nezbytnou podporu. Účelem čtyřletého testu modelu pro přiřazení zdrojů na základě sociálního indexu (SBZ) je umožnit větší vzdělávací spravedlnost prostřednictvím cíleného přiřazení finančních a personálních zdrojů. Kromě již existujících postupů v Lörrach, Biberach a Tübingen, základní školy z Mannheimu, Pforzheimu, Stuttgart, Singen (Hohentwiel) a Heilbronn budou zahrnuty do modelového testu od září 2023.

Je také zajištěna dobrá základna dat, protože sociální index umožňuje vědecky bezpečné a přesné přiřazení krátkého r