All -Day School en Baviera: un director sobre conflictos y soluciones

bávaro rector describe la "peor forma de escuela" en Alemania

Helmut Klemm, director de la Escuela Eichendorff en Erlangen, critica la estructura de muchas instituciones educativas de la escuela semi de los días en Alemania y lo describe como la "peor forma de escuela". En una entrevista, expresa que los días escolares convencionales de ocho a doce en punto no promueven adecuadamente la educación de los niños. Este tiempo a menudo está formado por el estrés y una visión funcional de los estudiantes, lo que significa que se perciben poco como individuos.

Klemm enfatiza que la vida escolar cotidiana en las escuelas de medio día a menudo deja poco espacio para el intercambio y el desarrollo personal. En cambio, la educación generalmente solo se diseña en respuesta al comportamiento de los estudiantes. Esta forma de acondicionamiento clásico, en el que los estudiantes son castigados, tan pronto como violan las reglas, conduce al hecho de que no son vistos como personas con preocupaciones individuales, sino que se consideran objetos.

El Director se defiende contra esta perspectiva reducida de los estudiantes y pide una redefinición del modelo de la escuela de todos los días. En su escuela, que actúa como una escuela totalmente limitada, los estudiantes tienen la oportunidad de aprender en un entorno de apoyo por la tarde sin cargar la tarde. Esta flexibilidad permite promover la justicia educativa que a menudo no se da en las escuelas abiertas para todos los días.

El desarrollo de todas las escuelas de días en Alemania muestra una tendencia creciente. El número de estas escuelas ha aumentado constantemente desde 2002. Mientras que el 71 por ciento de todas las escuelas ya tenían una oferta de todos los días en 2020, Klemm se da cuenta de que no todas las formas de las escuelas de todos los días son equivalentes. La implementación correcta tal como tiene lugar en su escuela es crucial para crear un verdadero aprendizaje y una comunidad.

Los desafíos dentro del sistema escolar alemán, especialmente con respecto a la falta de maestros y la implementación del plan de estudios, requieren enfoques creativos, por lo que Klemm ve la cooperación con socios externos y asociaciones como una oportunidad importante para enriquecer aún más la experiencia escolar. En su opinión, la escuela debe ser un lugar de verdadera coexistencia y aprendizaje, en el que el estudiante no solo es reconocido como un aprendiz, sino como humanos.