Bavarski rektor opisuje "najslabšo obliko šole" v Nemčiji

Helmut Klemm, ravnatelj šole Eichendorff v Erlangenu, kritizira strukturo številnih poldnevnih izobraževalnih ustanov v Nemčiji in jo opisuje kot "najslabšo obliko šole". V intervjuju izraža, da običajni šolski dnevi od osem do dvanajst ur ne ustrezno spodbujajo vzgoje otrok. Ta čas je pogosto oblikovan s stresom in funkcionalnim pogledom na študente, kar pomeni, da jih dojemajo malo kot posameznike.

Klemm poudarja, da vsakodnevno šolsko življenje v poldnevnih šolah pogosto pušča malo prostora za izmenjavo in osebni razvoj. Namesto tega je izobraževanje običajno zasnovano le kot odgovor na vedenje študentov. Ta oblika klasične kondicije, v kateri so študentje kaznovani, takoj ko kršijo pravila, vodi do dejstva, da jih ne gledajo kot na ljudi s posameznimi skrbmi, ampak veljajo za predmete.

ravnatelj se brani pred to zmanjšano perspektivo učencev in poziva k ponovni opredelitvi modela celodnevnega šolskega modela. Na njegovi šoli, ki deluje kot popolnoma vezana celodnevna šola, imajo učenci priložnost, da se popoldne učijo v podpornem okolju, ne da bi se popoldne obremenili. Ta prilagodljivost omogoča spodbujanje izobraževalne pravičnosti, ki je v vseh dnevnih šolah pogosto ne dajemo.

Razvoj vseh dnevnih šol v Nemčiji kaže naraščajoč trend. Število teh šol se od leta 2002 nenehno povečuje. Medtem ko je 71 odstotkov vseh šol že imelo celodnevno ponudbo leta 2020, Klemm spozna, da niso vse oblike vseh dnevnih šol enakovredne. Pravo izvajanje, kot se dogaja v njegovi šoli, je ključnega pomena za ustvarjanje resničnega učenja in skupnosti.

Izzivi v nemškem šolskem sistemu, zlasti kar zadeva pomanjkanje učiteljev in izvajanje učnega načrta, zahtevajo ustvarjalne pristope, pri katerih Klemm vidi sodelovanje z zunanjimi partnerji in združenji kot pomembno priložnost za nadaljnje obogatitev šolskih izkušenj. Po njegovem mnenju bi morala biti šola kraj resničnega sobivanja in učenja, v katerem študent ni priznan le kot učenec, ampak kot ljudi.