Kaikki Baijerin päiväkoulut: Uudet lähestymistavat konfliktien ratkaisuun luokkahuoneissa
Kaikki Baijerin päiväkoulut: Uudet lähestymistavat konfliktien ratkaisuun luokkahuoneissa
Baijerin rehtori kuvaa hänelle "koulun pahinta koulua" Erlangenin Eichendorff -koulun pääjohtaja Helmut Klemm kuvaa nykyisessä haastattelussa haasteita ja ongelmia, joita hänellä on kaksoiskoulujärjestelmässä, etenkin puolen päivän kouluissa. Hän väittää, että opetuksen ja vapaa -ajan toiminnan tiukka erottaminen ei vaikuta vain opiskelijoiden koulutuskokemuksiin, vaan myös heidän sosiaalisiin ja emotionaalisiin taitoihinsa. Klemm korostaa, että konfliktit ja väkivalta kouluissa ovat laajalle levinnyt ongelma, johon voidaan paremmin käsitellä lainkaan päiväkouluissa, koska konfliktien ratkaisuun on enemmän aikaa.
Klemm arvostelee perinteistä näkymää puolipäiväisistä kouluista, joissa koulutus on usein reaktiivista ja havainnollisesti klassisen ilmastoinnin muodossa. Menestyssäännöt rikkovat lapset saavat usein välittömiä pakotteita, jotka hänen mielestään kohtelee lapsia esineinä eikä ihmisinä omilla huolenaiheillaan ja tarpeillaan. Tämä on vahva vastakohta siihen, mikä hänen mielestään on ihanteellinen koulun muoto: All -Day -koulu.
Kaikkien päiväpäivän koulun edut
Klemm: n keskeinen huolenaihe on koulutusoikeuden edistäminen, jota ei usein anneta avoimissa koko päivän kouluissa. Tällaiset koulut mahdollistavat joustavuuden, mutta monissa tapauksissa pyrkimykset kompensoida koulutushaittoja epäonnistuvat. Klemmin koulu on järjestetty "täysin sidottuna koko päiväkoulu", mikä tarkoittaa, että opiskelijoiden on osallistuttava tarjouksiin. Tämä rakenne mahdollistaa oppimisen ja vapaa -ajan toiminnan kattavamman integroinnin, jolla on ratkaisevan tärkeää lasten henkilökohtaiselle kehitykselle.
Klemm väittää, että koulun tulisi olla enemmän kuin vain tiedonsiirtoalusta. Sen tulisi olla paikka, jossa yhteistä oppimista ja elämää edistetään. Ei ole tärkeää vaatia opiskelijoita akateemisesti, vaan myös sosiaalisten taitojen ja yhteisöllisyyden kehittämistä. Kansainvälisesti kaikki -päiväinen koulutus pidetään itsestäänselvyytenä Kanadan kaltaisissa maissa, kun taas Saksassa perinteiset rakenteet ovat usein edelleen vangittuja.
PÄÄTELMÄT JA OUNTUOK
Helmut Klemmiden näkemykset koulujärjestelmän alla korostavat kasvavaa keskustelua saksalaisen koulutusjärjestelmän uudistamisen tarpeesta. Pyyntö oppimisen ja elinympäristöjen voimakkaampaan integrointiin kouluihin tulee yhä kovemmaksi paitsi akateemisen oppimisen edistämiseksi, myös lasten sosiaalisten ja emotionaalisten tarpeiden huomioon ottamiseksi. Klemmin idea kaikesta päiväpäiväisestä koulutuksesta voisi mahdollisesti olla perusta kestävämmälle koulurakenteelle Saksassa.