Alle -daagse scholen in Bavaria: nieuwe benaderingen van conflictoplossing in klaslokalen

Veröffentlicht:

Von:

Bavarian Headmaster beschrijft de "slechtste vorm van school"

voor hem In een huidig ​​interview beschrijft Helmut Klemm, de directeur van de Eichendorff School in Erlangen, de uitdagingen en problemen die hij heeft met het dubbele schoolsysteem, vooral met betrekking tot halfdagscholen. Hij beweert dat een strikte scheiding tussen onderwijs- en vrijetijdsactiviteiten niet alleen de educatieve ervaringen van de studenten beïnvloedt, maar ook hun sociale en emotionele vaardigheden. Klemm benadrukt dat conflicten en geweld op scholen een wijdverbreid probleem zijn dat op alle dagen scholen beter kan worden aangepakt, omdat er meer tijd is voor conflictoplossing.

Klemm bekritiseert de traditionele kijk op de halfdagscholen, waarin onderwijs vaak reactief en opmerkzaam is als een vorm van klassieke conditionering. Kinderen die gedragsregels overtreden, ontvangen vaak onmiddellijke sancties, die naar zijn mening de kinderen als objecten behandelen en niet als mensen met hun eigen zorgen en behoeften. Dit staat in een sterk contrast met wat hij denkt dat de ideale vorm van school is: een All -Day School.

De voordelen van alle -day school

Een centrale zorg van Klemm is de promotie van educatieve rechtvaardigheid, die vaak niet op Open All -Day -scholen wordt gegeven. Dergelijke scholen maken enige flexibiliteit mogelijk, maar in veel gevallen mislukken de inspanningen om opleidingsnavelen te compenseren. De school van Klemm is georganiseerd als een "volledig gebonden alle -day school", wat betekent dat de studenten aan de aanbiedingen moeten deelnemen. Deze structuur maakt een uitgebreidere integratie van leer- en vrijetijdsactiviteiten mogelijk die van cruciaal belang zijn voor de persoonlijke ontwikkeling van kinderen.

Klemm stelt dat school meer moet zijn dan alleen een platform voor kennisoverdracht. Het zou een plek moeten zijn waar gezamenlijk leren en het leven worden gepromoot. Het is niet alleen belangrijk om de studenten academisch te eisen, maar ook om sociale vaardigheden en een gevoel van gemeenschap te ontwikkelen. Internationaal wordt al het onderwijs van de dag als vanzelfsprekend beschouwd in landen zoals Canada, terwijl in Duitsland traditionele structuren vaak nog steeds worden vastgelegd.

Conclusie en Outlook

De opvattingen van Helmut Klemm onder het schoolsysteem onderstrepen een groeiende discussie over de noodzaak van een hervorming in het Duitse onderwijssysteem. De oproep voor een sterkere integratie van leren en habitats op scholen wordt steeds luider om niet alleen academisch leren te bevorderen, maar ook om rekening te houden met de sociale en emotionele behoeften van de kinderen. Klemm's idee van alle onderwijs kan mogelijk de basis vormen voor een duurzamere schoolstructuur in Duitsland.