En Baviera: el director explica por qué todas las escuelas de los días resuelven los conflictos

En Baviera: el director explica por qué todas las escuelas de los días resuelven los conflictos

El modelo tradicional por hora en las escuelas de ocho a doce en punto seguido de la tarea en la tarde todavía está muy extendida. Helmut Klemm, director de la Escuela Eichendorff en Erlangen, Baviera, describe los efectos negativos de esta estructura. Según una encuesta realizada por la Fundación Robert Bosch, casi la mitad de los maestros experimentan situaciones violentas en las escuelas que van desde el acoso escolar hasta los argumentos físicos. Para contrarrestar estos conflictos, Klemm apoya a sus 400 estudiantes de secundaria con dos trabajadores sociales juveniles y un trabajador social.

Klemm enfatiza las ventajas de todas las escuelas de los días para tratar los conflictos y enfatiza que ya no puede imaginar trabajar en una escuela de medio día. Critica el acondicionamiento clásico en las escuelas de medio día, y en la educación a menudo se reduce a las reacciones de los alumnos a los estímulos de los maestros. Según Klemm, esta estructura significa que la perspectiva de los estudiantes es diferente y que se ve menos que los humanos, sino como objetos.

La escuela en el informe de Klemm se describe como una que ofrece apenas tiempo para el intercambio y la participación de los estudiantes. Hay una falta de identificación con la clase y la diversión entre ellos cae en el camino. El director descubre que esta forma de escuela no tiene lugar en el futuro y prefiere la visión de una escuela de todos los días como el lugar de aprendizaje y vida juntos. Habla para toda la educación de los días, que va más allá de las ofertas de cuidado infantil y ofrece a los estudiantes la oportunidad de hacer el estrés sin tarea sin tarea. La escuela no debe ser diseñada exclusivamente por maestros, sino que debe permitir una amplia cooperación con socios externos para ofrecer a los estudiantes una educación holística.