I Bayern: Rektor forklarer hvorfor alle -dagers skoler løser konfliktene

I Bayern: Rektor forklarer hvorfor alle -dagers skoler løser konfliktene

Den tradisjonelle timemodellen på skoler fra åtte til tolv klokka etterfulgt av lekser på ettermiddagen er fremdeles utbredt. Helmut Klemm, rektor ved Eichendorff -skolen i Erlangen, Bayern, beskriver de negative effektene av denne strukturen. I følge en undersøkelse av Robert Bosch Foundation opplever nesten halvparten av lærerne voldelige situasjoner på skoler som spenner fra mobbing til fysiske argumenter. For å motvirke disse konfliktene, støtter Klemm sine 400 elever på ungdomsskolen med to ungdoms sosionomer og en sosionom.

Klemm understreker fordelene ved alle dagskoler i å håndtere konflikter og understreker at han ikke lenger kan forestille seg å jobbe på en halv dagsskole. Han kritiserer den klassiske kondisjonen på halvdagskoler, og i oppveksten reduseres ofte til reaksjonene fra elevene til stimuli av lærerne. I følge Klemm betyr denne strukturen at perspektivet på studentene er annerledes og at det blir sett mindre enn mennesker, men snarere som objekter.

Skolen i KLEMMs rapport beskrives som en som knapt tilbyr noen tid for utveksling og deltakelse av elevene. Det mangler identifikasjon med klassen, og moroa med hverandre faller ved veikanten. Rektoren finner ut at denne skoleformen ikke har noen plass i fremtiden, og han foretrekker visjonen om en hele dagskole som læringssted og liv sammen. Han snakker for all -Day Education, som går utover Childcare tilbyr og gir studentene muligheten til å gjøre ettermiddagsstressfri uten lekser. Skolen skal ikke utelukkende utformes av lærere, men bør gjøre det mulig for et bredt samarbeid med eksterne partnere å tilby studentene en helhetlig utdanning.