W Bawarii: dyrektor wyjaśnia, dlaczego wszystkie szkoły rozwiązują konflikty

W Bawarii: dyrektor wyjaśnia, dlaczego wszystkie szkoły rozwiązują konflikty

Tradycyjny model godzinowy w szkołach od ósmej do dwunastej, a następnie odrabianie lekcji po południu jest nadal rozpowszechnione. Helmut Klemm, dyrektor Eichendorff School w Erlangen na Bawarii, opisuje negatywne skutki tej struktury. Według ankiety przeprowadzonej przez Roberta Bosch Foundation prawie połowa nauczycieli doświadcza gwałtownych sytuacji w szkołach, od zastraszania po fizyczne argumenty. Aby przeciwdziałać tymi konfliktami, Klemm wspiera swoich 400 uczniów gimnazjum z dwoma młodzieżowymi pracownikami socjalnymi i pracownikiem socjalnym.

Klemm podkreśla zalety wszystkich szkół w radzeniu sobie z konfliktami i podkreśla, że nie może już wyobrazić sobie pracy w pół -dniowej szkole. Krytykuje klasyczne uwarunkowanie w pół -dniowych szkołach, a wychowanie często sprowadza się do reakcji uczniów na bodźce nauczycieli. Według Klemm struktura ta oznacza, że perspektywa uczniów jest inna i że jest postrzegana mniej niż ludzie, ale raczej jako przedmioty.

Szkoła w raporcie Klemm jest opisana jako taka, która prawie nie oferuje czasu na wymianę i udział uczniów. Brakuje identyfikacji z klasą, a zabawa ze sobą upadają na marginesie. Dyrektor stwierdza, że ta forma szkoły nie ma miejsca w przyszłości i woli wizję całej szkoły jako miejsca nauki i wspólnego życia. Mówi w imieniu edukacji, która wykracza poza oferty opieki nad dziećmi i oferuje uczniom możliwość stresu popołudniowego bez pracy domowej. Szkoła nie powinna być projektowana wyłącznie przez nauczycieli, ale powinna umożliwić szeroką współpracę z partnerami zewnętrznymi w celu zapewnienia uczniom holistycznego wykształcenia.