Na Baviera: o diretor explica por que todas as escolas de dia resolvem os conflitos

Na Baviera: o diretor explica por que todas as escolas de dia resolvem os conflitos

O modelo horário tradicional nas escolas de oito às doze horas, seguido de lição de casa à tarde, ainda é generalizada. Helmut Klemm, diretor da Escola Eichendorff em Erlangen, na Baviera, descreve os efeitos negativos dessa estrutura. De acordo com uma pesquisa da Fundação Robert Bosch, quase metade dos professores experimenta situações violentas em escolas que variam de bullying a argumentos físicos. Para combater esses conflitos, Klemm apoia seus 400 alunos do ensino médio com dois assistentes sociais da juventude e um assistente social.

Klemm enfatiza as vantagens de todas as escolas de dia ao lidar com conflitos e enfatiza que ele não pode mais imaginar trabalhar em uma escola de meio dia. Ele critica o condicionamento clássico nas escolas de meio dia e, na educação, é frequentemente reduzida às reações dos alunos a estímulos dos professores. Segundo Klemm, essa estrutura significa que a perspectiva dos alunos é diferente e que é vista menos que os humanos, mas como objetos.

A escola no relatório de Klemm é descrita como uma que oferece quase a qualquer momento para a troca e participação dos alunos. Faltam identificação com a classe e a diversão entre si cai pelo caminho. O diretor descobre que essa forma de escola não tem lugar no futuro e prefere a visão de uma escola de todos os dias como o lugar do aprendizado e da vida juntos. Ele fala por toda a educação do dia, que vai além da creche oferece e oferece aos alunos a oportunidade de fazer o estresse da tarde -sem lição de casa. A escola não deve ser projetada exclusivamente pelos professores, mas deve permitir ampla cooperação com parceiros externos para oferecer aos alunos uma educação holística.