Na Bavarskem: ravnatelj razlaga, zakaj vse dnevne šole rešujejo konflikte
Na Bavarskem: ravnatelj razlaga, zakaj vse dnevne šole rešujejo konflikte
Tradicionalni urni model v šolah od osem do dvanajste ure, ki mu popoldne sledijo domače naloge, je še vedno razširjena. Helmut Klemm, ravnatelj v šoli Eichendorff v Erlangenu na Bavarskem, opisuje negativne učinke te strukture. Glede na raziskavo fundacije Robert Bosch skoraj polovica učiteljev doživlja nasilne situacije v šolah, ki segajo od nasilništva do fizičnih argumentov. Da bi preprečil te konflikte, Klemm podpira 400 srednješolcev z dvema mladinskima socialnima delavcama in socialnim delavcem.
Klemm poudarja prednosti vseh dnevnih šol pri obravnavi konfliktov in poudarja, da si ne more več predstavljati, da bi delal na poldnevni šoli. Kritizira klasično kondicijo v poldnevnih šolah, pri vzgoji pa se pogosto zmanjša na reakcije učencev na dražljaje učiteljev. Po Klemmovem mnenju ta struktura pomeni, da je perspektiva študentov drugačna in da jo vidimo manj kot ljudje, ampak kot predmeti.
Šola v Klemmovem poročilu je opisana kot tisto, ki komajda ponuja čas za izmenjavo in sodelovanje učencev. Primanjkuje identifikacije z razredom in zabava med seboj pade ob strani. Poveljnik ugotovi, da ta oblika šole v prihodnosti nima mesta in ima raje vizijo celodnevne šole kot kraja učenja in skupnega življenja. Govori za vse vsakodnevno izobraževanje, ki presega ponudbe varstva otrok in študentom ponuja priložnost, da popoldanski stres naredijo brez domačih nalog. Šole ne bi smeli oblikovati izključno učitelji, ampak bi morali omogočiti široko sodelovanje z zunanjimi partnerji, da študentom ponudi celostno izobraževanje.
Kommentare (0)