在巴伐利亚：校长解释了为什么所有日子学校都解决冲突

在巴伐利亚：校长解释了为什么所有日子学校都解决冲突

在八到十二点的学校中，传统的小时模型随后在下午进行家庭作业仍然很普遍。巴伐利亚州埃兰根（Eichendorff）学校的校长Helmut Klemm描述了这种结构的负面影响。根据罗伯特·博世基金会（Robert Bosch Foundation）的一项调查，几乎一半的教师在学校中经历了暴力情况，这些情况范围从欺凌到身体上的论点。为了抵消这些冲突，克莱姆（Klemm）支持他的400名中学生，有两个青年社会工作者和一名社会工作者。

klemm强调了所有日学校在处理冲突方面的优势，并强调他无法想象在半天的学校工作。他批评半天学校的经典条件，并且在成长过程中，经历通常减少到学生对教师刺激的反应。根据克莱姆（Klemm）的说法，这种结构意味着对学生的看法是不同的，并且被视为比人类少，而是作为对象。

KLEMM报告中的学校被描述为几乎没有时间进行学生交流和参与的学校。班级缺乏认同，彼此的乐趣落在了方向上。校长发现，这种形式的学校将来没有地位，他更喜欢全天学校的愿景作为学习和生活的地点。他对所有日子的教育都说，这超出了育儿的报价，并为学生提供了使下午压力无家庭作业的机会。不应由教师专门设计学校，而应使与外部合作伙伴的广泛合作为学生提供整体教育。