Os atendentes da escola aumentam: o apoio a crianças em Landsberg está crescendo!

Os atendentes da escola aumentam: o apoio a crianças em Landsberg está crescendo!

Landsberg, Deutschland - No Distrito de Landsberg, foi visto um aumento no número de atendentes escolares. Mais e mais crianças precisam de apoio, em particular aquelas com necessidades socioemocionais, como TDAH, depressão ou distúrbios do espectro do autismo. A responsabilidade por essas crianças está no Escritório de Bem -Estar da Juventude, enquanto o Distrito da Upper Baviera é responsável por deficiências intelectuais ou físicas. Cada aluno tem um direito legal para um atendente da escola, que de acordo com

Para evitar a estigmatização e reduzir custos, é apresentado um novo conceito: a luz do modelo de pool . Em vez de serem designados para uma única criança, esses atendentes da escola devem servir a escola inteira. No entanto, isso só pode ser implementado se a cooperação entre o Escritório de Bem -Estar da Juventude e o Distrito da Upper Baviera for melhorada, à medida que o diretor de bem -estar da juventude, Peter Rasch, critica. Desde 2019, tem havido o desejo dessa solução de pool, que foi testada com sucesso em projetos de modelos em Bad Tölz e Wolfratshausen.

As tarefas dos atendentes da escola são diversas e especialmente voltadas para as necessidades de crianças com TDAH. De acordo com ADHD Compact , essas tarefas podem ser divididas em quatro áreas: apoiar a escola em geral, no setor social, no setor emocional e no setor emocional. Entre outras coisas, trata -se da preparação conjunta da vida escolar cotidiana, acompanhamento em sala de aula e fortalecendo as relações sociais.

Fundamentos legais e financiamento

A reivindicação individual de acompanhamento da escola é regulada no Código Social VIII e IX. O parágrafo 35a do Código Social VIII diz que crianças e jovens têm direito a assistência de integração com deficiências mentais. O pedido de acompanhamento escolar deve ser submetido pelos pais ao escritório responsável de jovens ou bem -estar social, geralmente acompanhado por longos tempos de espera devido à falta de funcionários. Professores e atendentes de escolas também nem sempre são integrados no planejamento e implementação de medidas de financiamento, o que pode levar a tensões, como "https://deutsches-schulportal.de/bildungenses/immer- mehmert-kinder-kunst- compreensão- schulbegiter/" Class = "_3 ".

No geral, o número crescente de crianças com necessidades especiais requer modelos inovadores, como a luz do modelo de pool, bem como uma base legal clara e meios financeiros adequados para garantir apoio nas escolas. A cooperação entre diferentes instituições deve ser melhorada para poder ajudar as crianças afetadas da melhor maneira possível.