学校服务员增加：对兰兹堡儿童的支持正在增长！

学校服务员增加：对兰兹堡儿童的支持正在增长！

Landsberg, Deutschland - 在兰兹伯格地区，已经看到了学校服务员人数的增加。越来越多的孩子需要支持，特别是那些有社会情感需求的孩子，例如ADHD，抑郁或自闭症谱系障碍。这些孩子的责任在于青年福利办公室，而上巴伐利亚地区则负责智力或身体障碍。每个学生都具有学校服务员的合法权利，根据

为避免污名化并降低成本，提出了一个新概念：池模型光。这些学校服务员不应该被分配给一个孩子，而应为整个学校服务。但是，只有在青年福利办公室和上巴伐利亚地区之间的合作得到改善，正如青年福利总监彼得·拉斯奇（Peter Rasch）批评时，才能实施这一点。自2019年以来，人们一直渴望这种池解决方案，该解决方案已在BadTölz和Wolfratshausen的模型项目中成功进行了测试。

学校服务员的任务是多种多样的，尤其是针对多动症儿童的需求。根据 adhd compact ，这些任务可以分为四个领域：可以分为四个领域：在学校，社会部门，在社会部门，情感部门，在情感部门和沟通部门和在情感部门中进行支持。除其他外，这是关于共同准备日常学校生活，班上伴奏以及加强社会关系。

法律基础和融资

在《社会法典》和《 IX》中，对学校伴奏的个人主张受到监管。 《社会法典》第35A段说，儿童和年轻人有权在精神残疾方面融合援助。父母必须向负责任的青年或社会福利办公室提交学校伴奏的申请，这通常是由于缺乏员工而陪同的等待时间。教师和学校服务员也不总是整合到资金措施的规划和实施中，这可能导致紧张局势，例如“ https://deutsches-schulportal.de/bildungenses/immer-memer-mehmert-kinder-kinder-kinder-kinder-kinder-kinder-kind-kind-kind-kind-kinduetutting-juntionuetutting- justiceueTting- justice-Schulbegiter-schulbegiter-class class class class =” cource =“ source_3”

总体而言，越来越多的特殊需求儿童需要创新的模型，例如泳池模型的光线以及明确的法律基础和适当的财务方式，以确保学校的支持。必须改善不同机构之间的合作，以便能够以最好的方式帮助受影响的儿童。