Greifswald's University revolucionira poučevanje s prihodnjimi projekti!

Greifswald's University revolucionira poučevanje s prihodnjimi projekti!

Greifswald, Deutschland - Univerza v Greifswaldu je uspešno spodbujala sredstva za prihodnje orientacijske učne koncepte. V okviru linije za financiranje "Poučevanje arhitekture. Oblikovanje prihodnosti" Fundacije za inovacije v Univerzitetnem poučevanju (Style) sta bila odobrena dva pomembna projekta. Sem spadajo individualna aplikacija "Izdelava prihodnosti: preučevanje prihodnje usmerjene" (konfuture) in omrežna aplikacija "kvalifikacija poučevanja za učitelje in učitelje" (Qlever) v sodelovanju z drugimi univerzami iz Mecklenburg-Western Pomerania.

prof. Dr. Anette Sosna, podpredsednica za poučevanje na univerzi, je financiranje opisala kot velik uspeh za univerzo in spodbujanje sodelovanja med univerzami v MV. Cilj projekta Con-Future je spodbujati udeležence v poučevanju in izpitu ter prenašati bistvene prihodnje veščine. Projekt se izvaja na vseh petih fakultetah univerze.

cilji projektov

Osrednja skrb posameznega projekta je uvedba trajnostnih struktur za varstvo otrok, vključno z vadnico in mentorstvom. Poleg tega je treba ustvariti možnosti za učenje, ki temeljijo na projektu, ki se osredotočajo na prihodnje spretnosti in uvedejo pristojnosti, usmerjene v izpitne formate. Projekt načrtuje tudi strukturo prenosa, ki naj bi podprla diplomante univerze v regiji. Cilji vključujejo povečanje uspeha študije, celovit razvoj kompetenc študentov in krepitev regionalnega mreženja in tretje misijo univerze.

V kompozitnem projektu QLever je poudarek na integraciji integracije univerzitetnih in aktivnih dodatnih formatov usposabljanja v obstoječih strukturah. Univerza v Greifswaldu, Univerza v Rostocku, Neubrandenburg University of Applied Sciences, Univerza Stralsund University of Applied Sciences, Univerza za glasbo in gledališče Rostock in Univerza Wismar Aplikation Sciences Sountion. En osrednji cilj je razviti "MV certifikat za učitelje v univerzitetnem poučevanju" in vizualizacijo najboljših praks. Inovacijski laboratoriji, praktične delavnice in mojstrski tečaji didaktike so načrtovani na teme, kot so umetna inteligenca in prihodnje spretnosti.

ozadje in kontekst

Potreba po vključevanju prihodnjih veščin v univerzitetno poučevanje je z nedavnimi rezultati študije dr. Nine Horstmann, ki je bila objavljena leta 2023, podlaga. To preučuje pogled profesorjev v gospodarskih in pravnih temah glede vključevanja prihodnjih veščin. Študija kaže, da univerze ne prenašajo le specializiranega znanja, ampak tudi potrebujejo kompetence, ki reagirajo na družbene izzive in digitalne spremembe.

V prvem valu raziskave, ki je bil izveden od decembra 2022 do januarja 2023, je bilo anketiranih 3.523 profesorjev. Rezultati študije ponazarjajo, da se pristojnost kritičnega razmišljanja in problema močno spodbuja, medtem ko profesorji spodbujajo digitalne spretnosti. Poleg tega študija kaže, da obstajajo razlike v spodbujanju prihodnjih veščin med različnimi disciplinami in nekaterimi veščinami, kot sta ustvarjalnost in sodelovanje, manj spodbujajo.

Poznavanje te študije si ogleduje trenutne razmere na področju poučevanja na univerzi in nujne potrebe, da bi posebej spodbudili prihodnje veščine, da bi optimalno pripravili študente na njihove prihodnje poklicne izzive. Razvoj na Univerzi v Greifswaldu lahko služi kot primer, kako univerze v Nemčiji reagirajo na te izzive in vključujejo inovativne učne formate.

Za nadaljnje informacije o študiju in posebne veščine, ki so potrebne za izpolnjevanje zahtev sodobnega sveta dela, se sklicujemo na obsežno analizo združenja ustanovitelja, ki poudarja tudi pomen prihodnjih veščin. STIFRBAND, STIFVER Z Intenzivno s temo obravnava. che