Baijerin koulut ottavat positiivisen tasapainon: Kuinka perustuslain vuosineljännes tunti toimii?

Kulttuuriministeri Anna Stolz korostaa perustuslain keskeistä merkitystä arkielämässä ja korostaa, että arvot, kuten ihmisarvon, oikeusvaltio ja suvaitsevaisuus, olisi välitettävä luokassa. ”Tunnin perustuslain vuosineljännes” tapahtuu tällä hetkellä toisessa, neljännessä, kuudennessa ja kahdeksannessa luokassa sekä lukioissa ja teknisissä lukioissa yhdennentoista luokan, jatko -luokkiin on suunniteltu jatkoa.

toteutus ja haasteet

"perustuslain vuosineljänneksen" täytäntöönpano on koulujen harkinnan mukaan. Opettajilla on vapaus suunnitella sisältö ideoidensa mukaan. Esimerkkejä opetuksen sisällöstä ovat luokan tiedottajavaalit, perusoikeuksien pelien roolipelit ja nykyisten uutisten keskustelu. Toteutuksen laatua pidetään kuitenkin usein riittämättömänä. Koulutustutkija Klaus Zierer kritisoi, että laatu riippuu voimakkaasti opettajien valmistelusta ja sitoutumisesta. Hän vaatii myös enemmän kuin tunnustettu tunti viikossa tehokkaalle demokratiakoulutukselle, mukaan lukien koulukokoukset ja dilemmakeskustelu.

Opettajien palaute on sekoitettu: Vaikka jotkut positiiviset kokemukset raportoivat, muut huolenaiheet liiallisista vaatimuksista demokraattisten periaatteiden välittämisessä. Münchenin yliopistosta Peter Koch kuvaa viikoittaista opetusyksikköä nykyisten aiheiden käsittelemiseksi asianmukaisesti. Se, että "tunnin perustuslailliselle neljännekselle" ei ole arvosanoja, on myös haaste joillekin opettajille, jotka eivät heijasta riittävästi sitoutumisen قر.

Sosiaalinen merkitys ja näkymät

Keskustelu poliittisten koulutusyksiköiden, kuten "tunnin perustuslaillisen neljänneksen", tärkeydestä korostaa uuden koulutuksen sosiaalisen keskustelun tarvetta. Koulutusfederalismin kriitikot vaativat enemmän yhdenmukaisuutta koulutusmaisemassa lasten valmistamiseksi paremmin yhteiskunnan haasteisiin. Tämänkaltaisilla koulutusaloitteilla voidaan puuttua ennakkoluuloja, joiden kanssa eri koululaisryhmät kohtaavat edistämään osallistavampia ja suvaitsevampia yhteisöjä.