الجسور الحمير: اجعل فن التعلم سهلاً!

الجسور الحمير: اجعل فن التعلم سهلاً!
keine Adresse, kein Ort - أنشأ مصطلح "Donkey Bridge" نفسه اليوم كتقنية مثبتة ذاكري تمكنها من توفير المعلومات بسهولة أكبر. وفقًا لـ يعتمد استخدام Sonkey Bridges على فكرة التعلم المرح. تحتاج الحمير التي كانت تستخدم في كثير من الأحيان كأماكن من اللوحة إلى جسور مؤقتة بسيطة عند عبور الجداول الصغيرة. هذه الجسور جعلت الأمر أسهل بالنسبة لهم وحفظت عمليات التفاف الطويلة. وبهذا المعنى ، تم نقل المفهوم بواسطة جسور الحمير لإنشاء ذاكرة نقاطية تجعل التعلم أسهل.
الأساليب الحديثة لمساعدة الذاكرة
بينما لا تزال جسور الحمير التقليدية مفيدة ، يصف يمكن تقسيم إنشاء جسر الحمير إلى عدة خطوات: أولاً ، يتم تحديد المحتوى الأساسي ، متبوعًا بالتطبيق الإبداعي المرتبط والعاطفي والأخير المتكرر. تشير الدراسات إلى أن هذه الطرق أكثر فاعلية وأن الذاكرة تتحسن بشكل مستدام.
Mnemotechnics المتنوعة
بالإضافة إلى الجسور الكلاسيكية للحمار ، gregorstaub.com مجموعة متنوعة من mnemotechnics التي يمكن أن تسهل التعلم في كونكات مختلفة. وتشمل هذه:
- طريقة المواقع: المعلومات مرتبطة بمواقع محددة.
- طريقة الكلمات الرئيسية: يتم استبدال المصطلحات الأكثر صعوبة بكلمات سبر مماثلة.
- طريقة سرد القصص: يتم دمج المعلومات في القصص.
- طريقة الشكل: يتم تحويل الأرقام إلى أشكال مرئية.
- طريقة Akrostichon: تتشكل معدلات merket من الحروف الأولية.
- طريقة النظام الرئيسي: يتم تحويل الأرقام إلى الحروف الساكنة وتؤدي إلى كلمات.
- طريقة القافية: القوافي تساعد في الذاكرة.
- طريقة نظام PEG: يتم استخدام الارتباطات المحددة مسبقًا للأرقام.
- قصر ميموريال: البديل الحديث لطريقة الموقع.
بالإضافة إلى ذلك ، توفر Mnemotechnics العديد من المزايا لفئات العمرية المختلفة. يستفيد الأطفال من تحسين القدرة التعليمية ، ويعاني الشباب من إجهاد أقل ويحقق البالغون نجاحًا مهنيًا من خلال التعلم الفعال. حتى كبار السن يمكنهم الاستفادة من هذه التقنيات لأنهم يعززون الاستقلال والتفاعل الاجتماعي وإبطاء الذاكرة.
باختصار ، يمكن القول أن جسر الحمار والتغيرات الحديثة له ثورة في التعلم من خلال الإبداع والمشاركة النشطة والعلاقات العاطفية. أنها تعزز تخصيص أعمق للمعرفة وتسهيل الوصول إلى المعلومات المعقدة.Details | |
---|---|
Ort | keine Adresse, kein Ort |
Quellen |