IA en las universidades: ¿revolución o riesgo para los exámenes?

IA en las universidades: ¿revolución o riesgo para los exámenes?

Hoy en día, cuando la inteligencia artificial (IA) se abre paso en muchos ámbitos de la vida, las universidades debaten intensamente cómo afecta esta tecnología a la enseñanza y a los exámenes. Henrik te Heesen, profesor del Departamento de Planificación y Tecnología Ambiental de la Universidad de Trier, ve la IA no sólo como desafíos sino también como enormes oportunidades para estudiantes y profesores. En una entrevista con el ROE Destaca que los exámenes tradicionales ya no son apropiados en la era de la IA y advierte que podría surgir una “sociedad de dos clases de IA” entre los estudiantes.

Te Heesen destaca que la IA puede actuar como apoyo al aprendizaje proporcionando a los estudiantes explicaciones individuales y tareas de práctica adecuadas. Este apoyo tiene el potencial de revolucionar el proceso de aprendizaje. Además, se pueden generar exámenes modelo con IA, algo que antes hacían manualmente los consejos estudiantiles. Esto no sólo significa ahorro de tiempo, sino también mayor eficiencia. Estima que la IA puede hacer alrededor del 80% del trabajo y que el resto requiere un posprocesamiento manual.

Oportunidades y desafíos de la IA en la enseñanza

Pero además de los aspectos positivos, también existen desafíos, particularmente en torno al costo de potentes programas de IA, que pueden representar un problema para algunos estudiantes. El campus virtual de Renania-Palatinado ofrece una solución útil al proporcionar aplicaciones de IA gratuitas para los estudiantes.

En la discusión sobre la IA como piedra de toque para la enseñanza universitaria, también se requiere una comprensión más profunda de los procesos educativos y de socialización. La contribución del Prof. Dr. Boris Žižek y Bettina Gautel Foro Universitario para la Digitalización aborda la necesidad de sensibilizar a los estudiantes sobre acciones reflexivas y valores democráticos. Se deben formular principios para el uso de herramientas de IA en la enseñanza y se deben comunicar claramente los criterios para las buenas prácticas científicas.

Tampoco se deben subestimar los desafíos que plantea la IA en los exámenes, especialmente en las trampas. Los trabajos finales y los exámenes podrían estar bajo presión porque los textos generados por IA no se pueden detectar fácilmente con el software de plagio convencional. Por lo tanto, las universidades han puesto en su agenda el desarrollo de nuevos formatos de exámenes, incluidos los exámenes orales.

El camino hacia un futuro respaldado por la IA

Te Heesen considera esencial formar a los estudiantes en el uso de herramientas de inteligencia artificial. Para utilizar las tecnologías con sensatez, es necesario comprender sus riesgos y oportunidades. Los profesores también deberían dejar claro qué herramientas de IA están permitidas en los exámenes. El objetivo es utilizar las herramientas de IA como “compañero de entrenamiento” para el pensamiento crítico y promover procesos de reflexión en el diseño de exámenes.

En el panorama educativo en constante evolución, es crucial adaptarse a las nuevas circunstancias. Sólo así se podrá aprovechar todo el potencial de la inteligencia artificial, que no sólo mejorará de forma sostenible la enseñanza, sino también toda la cultura de exámenes y educación.