Tekoäly yliopistoissa: vallankumous vai riski kokeisiin?

Tekoäly yliopistoissa: vallankumous vai riski kokeisiin?

Nykyään, kun tekoäly (AI) löytää tiensä monille elämänalueille, yliopistoissa käydään intensiivistä keskustelua siitä, miten tämä tekniikka vaikuttaa opetukseen ja kokeisiin. Trierin yliopiston ympäristösuunnittelun ja -teknologian laitoksen professori Henrik te Heesen näkee tekoälyn paitsi haasteina myös valtavina mahdollisuuksina opiskelijoille ja opettajille. Haastattelussa SWR Hän korostaa, että perinteiset kokeet eivät ole enää sopivia tekoälyn aikakaudella ja varoittaa, että "tekoälyn kaksiluokkainen yhteiskunta" voi syntyä opiskelijoiden keskuudessa.

Te Heesen korostaa, että tekoäly voi toimia oppimisen tukena tarjoamalla opiskelijoille yksilöllisiä selityksiä ja sopivia harjoitustehtäviä. Tämä tuki voi mullistaa oppimisprosessin. Lisäksi mallikokeita voidaan generoida tekoälyllä, jonka opiskelijakunnat tekivät aiemmin manuaalisesti. Tämä ei tarkoita vain ajan säästöä, vaan myös parempaa tehokkuutta. Hän arvioi, että tekoäly voi tehdä noin 80 % työstä, ja loput vaativat manuaalista jälkikäsittelyä.

Tekoälyn mahdollisuudet ja haasteet opetuksessa

Mutta myönteisten ominaisuuksien ohella on myös haasteita, erityisesti tehokkaiden tekoälyohjelmien kustannukset, jotka voivat aiheuttaa ongelmia joillekin opiskelijoille. Rheinland-Pfalzin virtuaalikampus tarjoaa tähän hyödyllisen ratkaisun tarjoamalla ilmaisia ​​tekoälysovelluksia opiskelijoille.

Tekoälystä yliopistoopetuksen koetinkivinä käytävässä keskustelussa tarvitaan myös koulutus- ja sosiaalistumisprosessien syvempää ymmärtämistä. Professori Dr. Boris Zizekin ja Bettina Gautelin panos Digitalisaation yliopistofoorumi käsittelee tarvetta herkistää opiskelijat pohtiviin toimiin ja demokraattisiin arvoihin. Tekoälytyökalujen käyttöä opetuksessa koskevat periaatteet tulee muotoilla ja hyvän tieteellisen käytännön kriteerit viestiä selkeästi.

Tekoälyyn liittyviä haasteita, erityisesti huijaamista, ei myöskään pidä aliarvioida. Kurssityöt ja kokeet voivat olla paineita, koska tekoälyn luomia tekstejä ei voida helposti havaita tavanomaisilla plagiointiohjelmistoilla. Siksi yliopistot ovat ottaneet asialistalle uusien tenttimuotojen, myös suullisten kokeiden, kehittämisen.

Polku tekoälyn tukemaan tulevaisuuteen

Te Heesen pitää opiskelijoiden kouluttamista tekoälytyökalujen käyttöön välttämättömänä. Teknologioiden järkevä käyttö edellyttää niiden riskien ja mahdollisuuksien ymmärtämistä. Opettajien tulisi myös tehdä läpinäkyväksi, mitkä tekoälytyökalut ovat sallittuja kokeissa. Tavoitteena on käyttää tekoälytyökaluja kriittisen ajattelun "sparingpartnerina" ja edistää reflektioprosesseja tenttisuunnittelussa.

Jatkuvasti kehittyvässä koulutusympäristössä on tärkeää sopeutua uusiin olosuhteisiin. Tämä on ainoa tapa hyödyntää tekoälyn koko potentiaali, joka ei ainoastaan ​​paranna kestävästi opetusta, vaan myös koko tutkinto- ja koulutuskulttuuria.