AI ved universiteter: revolusjon eller risiko for eksamen?

AI ved universiteter: revolusjon eller risiko for eksamen?

Nå for tiden, når kunstig intelligens (AI) finner veien inn i mange områder av livet, diskuterer universiteter intensivt hvordan denne teknologien påvirker undervisning og eksamener. Henrik te Heesen, professor ved Trier Universitet i Institutt for miljøplanlegging og teknologi, ser på AI ikke bare som utfordringer, men også som enorme muligheter for studenter og lærere. I et intervju med SWR Han understreker at tradisjonelle eksamener ikke lenger er passende i AI-æraen og advarer om at et «AI-toklassesamfunn» kan oppstå blant studenter.

Te Heesen fremhever at AI kan fungere som en læringsstøtte ved å gi studentene individuelle forklaringer og passende praksisoppgaver. Denne støtten har potensial til å revolusjonere læringsprosessen. I tillegg kan modelleksamener genereres med AI, som tidligere ble gjort manuelt av elevråd. Dette betyr ikke bare tidsbesparelser, men også større effektivitet. Han anslår at AI kan gjøre omtrent 80 % av arbeidet, mens resten krever manuell etterbehandling.

Muligheter og utfordringer med AI i undervisningen

Men ved siden av det positive, er det også utfordringer, spesielt rundt kostnadene for kraftige AI-programmer, som kan utgjøre et problem for noen studenter. Rheinland-Pfalz Virtual Campus tilbyr en nyttig løsning her ved å tilby gratis AI-applikasjoner for studenter.

I diskusjonen om AI som prøvestein for universitetsundervisning kreves det også en dypere forståelse av utdannings- og sosialiseringsprosesser. Bidraget av prof. Dr. Boris Zizek og Bettina Gautel Universitetsforum for digitalisering adresserer behovet for å gjøre elevene oppmerksomme på reflekterende handlinger og demokratiske verdier. Prinsipper for bruk av AI-verktøy i undervisningen bør formuleres og kriterier for god vitenskapelig praksis bør kommuniseres tydelig.

Utfordringene rundt AI på eksamen, spesielt juks, skal heller ikke undervurderes. Semesteroppgaver og eksamener kan være under press fordi AI-genererte tekster ikke lett kan oppdages ved bruk av konvensjonell plagieringsprogramvare. Derfor har universitetene satt utviklingen av nye eksamensformer, inkludert muntlige eksamener, på dagsorden.

Veien til en AI-støttet fremtid

Te Heesen ser på opplæring av studenter i å bruke AI-verktøy som viktig. For å bruke teknologiene fornuftig, er det nødvendig med en forståelse av deres risikoer og muligheter. Lærere bør også gjøre det gjennomsiktig hvilke AI-verktøy som er tillatt i eksamener. Målet er å bruke AI-verktøyene som en «sparringspartner» for kritisk tenkning og fremme refleksjonsprosesser i eksamensdesign.

I det stadig utviklende utdanningslandskapet er det avgjørende å tilpasse seg nye omstendigheter. Dette er den eneste måten å utnytte det fulle potensialet til kunstig intelligens, som ikke bare vil forbedre undervisningen bærekraftig, men også hele eksamens- og utdanningskulturen.