Nyt professorat i Karlsruhe: Christiane Hochstadt revolutionerer grammatik!

Nyt professorat i Karlsruhe: Christiane Hochstadt revolutionerer grammatik!

76131 Karlsruhe, Deutschland - Christiane Hochstadt er den nye professor i grammatik og grammatikdidaktik ved Karlsruhe University of Education (PHKA). Hun starter professoratet efter at have fået omfattende erfaringer inden for forskning og undervisning på universiteterne i Heidelberg, Weingarten-Ravensburg og Dortmund. I henhold til ph Karlsruhe , hochstadt er særdeles til, at de er i dens legepatik på grund af den legeplads, der er på grund af den legeposition, der er i den nye position af den nye ph. Grammatikdidaktik, fokuserer sproglig æstetisk læring og inkludering.

Dit overordnede mål er at formidle en velfundet grammatisk viden, der ikke kun er intellektuelt tiltalende, men også med glæde i sprog. "Jeg vil gerne bryde igennem den negative cyklus i grammatikundervisning og fremme moderne lektioner," understreger Hochstadt. Dette inkluderer sammenligninger mellem forskellige sprog og sprogbrugssituationer for at skabe en mere omfattende forståelse.

forskningsfokus

Et specielt fokus på Hochstadt er med hastigheden. Her indikerer det uoverensstemmelserne mellem den faktiske sprogbrug og skolekort, især den hyppige anvendelse af nutiden i stedet for futur. "Grammatik er vigtig for at forstå sprogets funktion og dets reflekterede anvendelse," forklarer hun. Hochstadt arbejder på et forskningsprojekt med titlen "Sproglig-æstetisk læring gennem sprogoptræden", som er beregnet til at udvikle et koncept til multimedia og performativ spil med talende processer.

Derudover er dit projekt "dialekt og skole" i den sidste fase. En antologi om dette emne er under forberedelse og omhandler spørgsmålet om, hvorvidt lærere skal tale dialekt. Derudover planlægger Hochstadt et nyt forskningsprojekt, der beskæftiger sig med kommunikation af undervisere: inde med børn og unge inden for fodboldområdet. Dette projekt udføres som en del af et overførselsprojekt med Baden Football Association.

Inkludering inden for uddannelsesområdet

Inkludering er blevet stadig vigtigere i de senere år, især siden De Forenede Nationers konvention om handicaprettigheder i august 2014. Disse processer er ikke kun lovligt defineret, men repræsenterer også nye udfordringer for sprogdidaktik. En forståelig forbindelse til Hochstadts forskningsinteresser er synlig i bogen "Inkludering: sprogdidaktiske perspektiver. Teori, empirisme", som blev skrevet af Diana Gebele og Alexandra L. Zepter. Det beskæftiger sig blandt andet med spørgsmålet om, hvorvidt elevernes heterogenitet fører til en ny undervisnings-læringssituation på tysk og fremmer tværfaglig udveksling om sprogdidaktiske spørgsmål.

Viden og udviklingen på dette område er afgørende for en inkluderende og mangfoldighed -orienteret holdning i uddannelse. I denne sammenhæng kunne Hochstadts arbejde inden for sprogdidaktik betragtes som et værdifuldt bidrag til design af fremtidige -orienterede undervisningskoncepter, der tager højde for studerendes forskellige behov: inde.