Uusi professuuri Karlsruhessa: Christiane Hochstadt mullistaa kieliopin!

Uusi professuuri Karlsruhessa: Christiane Hochstadt mullistaa kieliopin!

76131 Karlsruhe, Deutschland - Christiane Hochstadt on uusi kieliopin ja kieliopin didaktiikan professori Karlsruhen koulutusyliopistossa (PHKA). Hän aloittaa professuurin saatuaan laajoja kokemuksia tutkimuksesta ja opettamisesta Heidelbergin, Weingarten-Ravensburgin ja Dortmundin yliopistoissa. Ph Karlsruhe , HOCHSTADTT Didaktiikka, keskittyä kielelliseen esteettiseen oppimiseen ja osallisuuteen.

Yleinen tavoitteesi on välittää hyvin perusteltu kieliopillinen tieto, joka ei ole vain älyllisesti houkutteleva, vaan myös kielellä. "Haluaisin murtautua kieliopin oppituntien negatiivisen syklin läpi ja edistää nykyaikaisia ​​oppitunteja", korostaa Hochstadt. Tämä sisältää vertailut eri kielten ja kielenkäyttötilanteiden välillä kattavamman ymmärryksen luomiseksi.

Research Focus

Hochstadtin erityinen painopiste on nopeudella. Tässä se osoittaa todellisen kielen käytön ja koulun opetuksen väliset erot, etenkin nykyisyyden käytön Futurin sijasta. "Kielioppi on tärkeä kielen toiminnan ymmärtämisessä ja sen heijastuneesta käytöstä", hän selittää. Hochstadt työskentelee tutkimusprojektissa, jonka otsikko on "Kielen-esteettinen oppiminen kielen suorituskyvyn kautta", jonka tarkoituksena on kehittää käsite multimedialle ja performatiiviselle pelille puhumisprosesseilla.

Lisäksi projekti "murre ja koulu" on viimeisessä vaiheessa. Aiheen antologia on valmistelussa ja käsittelee kysymystä siitä, pitäisikö opettajien puhua murretta. Lisäksi Hochstadt suunnittelee uutta tutkimusprojektia, joka käsittelee kouluttajien viestintää: sisäpuolella jalkapallo -alan lasten ja nuorten kanssa. Tämä projekti toteutetaan osana Baden Football Associationin siirtoprojektia.

sisällyttäminen koulutusalaan

sisällyttämisestä on tullut yhä tärkeämpää viime vuosina, etenkin Yhdistyneiden Kansakuntien vammaisuusoikeuksien yleissopimuksen jälkeen elokuussa 2014. Nämä prosessit eivät ole vain laillisesti määriteltyjä, vaan ne edustavat myös uusia haasteita kielididaktiikan suhteen. Ymmärrettävä yhteys Hochstadtin tutkimuskohteisiin on näkyvissä kirjassa "Inclusion: Kielen didaktiset näkökulmat. Teoria, empirismi", jonka ovat kirjoittaneet Diana Gebele ja Alexandra L. Zepter. Se käsittelee muun muassa kysymystä siitä, johtaako oppijoiden heterogeenisyys uuteen saksan opetusoppimiseen ja edistää kielen didaktiivisten kysymysten monitieteistä vaihtoa.

Tämän alueen tieto ja kehitys ovat ratkaisevan tärkeitä osallistavalle ja monimuotoisuus -suuntaiselle asenteelle koulutuksessa. Tässä yhteydessä Hochstadtin kielididaktiikan työtä voitaisiin pitää arvokkaana panoksena tulevaisuuden orutaatioiden opetuskonseptien suunnitteluun, joissa otetaan huomioon opiskelijoiden eri tarpeita: sisäpuolella.

Lisätietoja Hochstadt-tutkimuksesta ja niiden vaikutuksista kielen didaktiikan ja sisällyttämisen yhteydessä suositellaan sarjan "Köln-panoksia kielen didaktiikkaan", jota on saatavana osoitteessa Kups Köln