Nouveau professeur à Karlsruhe: Christiane Hochstadt révolutionne la grammaire!

Nouveau professeur à Karlsruhe: Christiane Hochstadt révolutionne la grammaire!

76131 Karlsruhe, Deutschland - Christiane Hochstadt est le nouveau professeur de grammaire et de grammaire à la Karlsruhe University of Education (PHKA). Elle commence la chaire après avoir acquis de vastes expériences dans la recherche et l'enseignement dans les universités de Heidelberg, Weingarten-Ravensburg et Dortmund. Selon ph karlsruhe ,, Hochstad devient en particulier dans sa position sur la région de la Groupe didactique, concentration linguistique-apprentissage et inclusion linguistique-esthétique.

Votre objectif primordial est de transmettre une connaissance grammaticale bien fondée qui est non seulement intellectuellement attrayante, mais aussi avec joie dans le langage. "Je voudrais percer le cycle négatif dans les leçons de grammaire et promouvoir des leçons modernes", souligne Hochstadt. Cela inclut les comparaisons entre les différentes langues et les situations d'utilisation des langues pour créer une compréhension plus complète.

Focus de recherche

Un objectif spécial de Hochstadt est à la vitesse. Ici, cela indique les écarts entre l'utilisation réelle de la langue et l'enseignement scolaire, en particulier l'utilisation fréquente du présent au lieu du futur. "La grammaire est importante pour comprendre le fonctionnement du langage et son utilisation réfléchie", explique-t-elle. Hochstadt travaille sur un projet de recherche intitulé "L'apprentissage linguistique-esthétique à travers la performance linguistique", qui vise à développer un concept pour le multimédia et le jeu performatif avec les processus parlants.

De plus, votre projet "dialecte et école" est dans la phase finale. Une anthologie sur ce sujet est en préparation et traite de la question de savoir si les enseignants devraient parler du dialecte. De plus, Hochstadt prévoit un nouveau projet de recherche qui traite de la communication des entraîneurs: à l'intérieur avec les enfants et les jeunes dans le domaine du football. Ce projet est réalisé dans le cadre d'un projet de transfert avec la Baden Football Association.

Inclusion dans le domaine de l'éducation

L'inclusion est devenue de plus en plus importante ces dernières années, en particulier depuis la convention des Nations Unies sur les droits du handicap en août 2014. Ces processus sont non seulement définis légalement, mais représentent également de nouveaux défis pour la didactique linguistique. Un lien compréhensible avec les intérêts de recherche de Hochstadt est visible dans le livre "Inclusion: Language Didactic Perspectives. Theory, Empiricism", qui a été écrit par Diana Gebele et Alexandra L. Zepter. Entre autres choses, il traite de la question de savoir si l'hétérogénéité des apprenants conduit à une nouvelle situation d'enseignement en allemand et favorise des échanges interdisciplinaires sur les questions linguistiques-didactiques.

Les connaissances et les développements dans ce domaine sont cruciaux pour une attitude inclusive et axée sur la diversité dans l'éducation. Dans ce contexte, le travail de Hochstadt dans la didactique linguistique pourrait être considéré comme une contribution précieuse à la conception des concepts d'enseignement orientés vers l'avenir qui prennent en compte les différents besoins des étudiants: à l'intérieur.

Pour plus d'informations sur la recherche Hochstadt et leurs implications dans le contexte de la didactique et de l'inclusion du langage, le livre de la série "Cologne Contributions to Language Didactics" est recommandé, qui est disponible sur kups köln